五年级数学上册五四则混合运算二5.3小括号里有两级运算的三步混合运算教学设计1冀教版.docVIP

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小括号内含有两级运算的四则混合运算

教学目标：

1、结合详细事例，经验自主解决问题、以及学习小括号里含有两级运算的四则混合运算依次的过程。

2、驾驭小括号里含有两级运算的四则混合运算依次，会正确进行计算，能解答三步计算的简洁实际问题。

3、经验与他人沟通算法的过程，能表达自己的想法和解题的思索过程。

教学重难点：

教学重点：小括号里含有两级运算的混合运算的运算依次。

教学难点：应用混合运算解决实际问题

教学过程：

【导入】复习旧知

先说一说运算依次，然后再计算。

12.5÷（0.21+1.79）??????3.15×17-9.6÷0.4

活动2【讲授】视察情境图，发觉数学信息

????

??????请学生读题和视察情境图，请学生说说发觉的数学信息及所要解决的问题，

????生：要加工?660套西服的订单；

????生：约定8天完成；

????生：已经加工了3天，平均每天加工75套；

????生：剩下的每天至少要加工多少套？??

????师：同学们，本题应先算什么，再算什么，最终算什么？

????学生沟通,同桌之间合作完成，老师巡察。

????生：先算前3天加工的服装的套数，再算剩余的服装的套数，最终算剩下的每天至??????????????????????

少要加工多少套。

??????75×3=225（套）

??????660-225=435（套）

??????435÷5=87（套）

??????答：剩下的每天至少要加工87套。

活动3【活动】改写综合算式

?师：能不能用综合算式表示上面的计算方法？

???????学生独立完成并沟通运算依次，及每一步所求的是什么？

????（660-75×3）÷5

????=（660-225）÷5

????=435÷5

????=87（套）

????答：剩下的每天至少要加工87套。

活动4【活动】括号的作用

?探讨为什么要给660-75×3加上括号，不加括号可不行以？给每个学生讨??论的机会，学生们自由发言，并进行检验。

师生总结：小括号里既有乘除法，又有加减法，也要先算乘除法。

活动5【练习】试一试

?让学生说说运算依次，然后计算。

???40.2÷（0.6×11+5.4）

??（48-64.6÷3.4）×0.6

活动6【作业】练一练

49页第1题、第5题，?解决问题时学生要能说出每一步求得是什么？为什么这样想？