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研究报告

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记四川师范大学脑与心理科学研究院王福顺教授

一、王福顺教授简介

1.教育背景

(1)王福顺教授于1982年考入四川师范大学，攻读心理学专业，1986年毕业后留校任教。在本科学习期间，他打下了扎实的心理学理论基础，并展现出对心理学科强烈的兴趣和深厚的学术追求。此后，王教授在四川师范大学继续深造，于1993年获得心理学硕士学位，研究方向为认知心理学。在硕士学习期间，他系统地学习了心理学研究方法，并积极参与了多项科研项目，为后来的学术研究奠定了坚实的基础。

(2)王福顺教授于1996年赴美国俄亥俄州立大学进行为期一年的访问学者研究，期间，他深入研究认知心理学的前沿理论，并参与了多项国际合作项目。在美期间，他不仅拓宽了自己的学术视野，还与国外同行建立了深厚的友谊。回国后，王教授将国外先进的研究理念和方法引入到自己的教学和科研工作中，推动了中国认知心理学的发展。

(3)2001年，王福顺教授在四川师范大学获得心理学博士学位，研究方向为认知神经科学。博士学习期间，他专注于神经心理学的研究，对大脑与认知之间的关系进行了深入探讨。在完成博士论文后，王教授继续在四川师范大学从事教学和科研工作，致力于推动我国脑与心理学领域的研究与发展。在他的努力下，四川师范大学脑与心理科学研究院逐渐成为国内该领域的重要研究基地。

2.学术成就

(1)王福顺教授在学术研究方面取得了显著成就，尤其在认知神经科学领域具有深厚的造诣。他主持完成了多项国家级和省部级科研项目，如国家自然科学基金重点项目、教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目等。这些项目的研究成果在国内外学术界产生了广泛影响，为认知神经科学领域的发展做出了重要贡献。王教授的研究成果在国内外核心期刊发表，多篇论文被SCI、SSCI等国际权威数据库收录。

(2)王福顺教授在认知神经科学领域的研究成果得到了国内外同行的认可。他提出的“脑-行为-环境相互作用”理论，为理解认知神经科学中的复杂现象提供了新的视角。此外，他还发现了多个与认知功能相关的新脑区，为揭示大脑结构与功能之间的关系提供了重要线索。王教授的研究成果在国内外学术会议上多次获奖，如中国心理学会优秀学术论文奖、四川省科技进步奖等。

(3)王福顺教授在人才培养方面也取得了显著成绩。他指导的多名研究生在国内外学术期刊上发表了高水平论文，并在国内外学术会议上获奖。此外，他还积极参与国际学术交流，为我国心理学领域培养了一大批优秀人才。在他的带领下，四川师范大学脑与心理科学研究院的研究生培养质量得到了显著提升，为我国心理学事业的发展输送了大批优秀人才。

3.研究领域

(1)王福顺教授的主要研究领域包括认知神经科学、心理学与认知科学交叉领域，以及脑与心理学的整合研究。他在认知神经科学方面，专注于大脑与认知功能之间的关系，研究内容涉及大脑结构和功能的神经机制，认知过程中的神经活动规律，以及认知障碍的神经生物学基础。王教授的研究成果对于揭示认知过程的神经基础具有重要意义。

(2)在心理学与认知科学交叉领域，王福顺教授的研究涵盖了认知心理学、认知神经科学、计算神经科学等多个学科。他关注认知过程中的信息处理机制，包括注意力、记忆、决策等认知功能的神经机制。通过结合认知心理学实验和神经影像技术，王教授对认知过程中的脑活动进行了深入研究，为认知科学的发展提供了新的实验证据和理论模型。

(3)在脑与心理学的整合研究方面，王福顺教授致力于探索大脑结构与功能如何影响个体的心理行为。他的研究包括对大脑发育与认知发展的关系、脑损伤后的认知康复、以及心理疾病与脑功能异常之间的关系。王教授的研究不仅有助于理解人类认知的复杂性，也为临床心理治疗和脑科学应用提供了重要的理论和实践指导。

二、学术贡献

1.主要研究成果

(1)王福顺教授在认知神经科学领域的研究成果丰硕。他领导的研究团队揭示了视觉信息处理过程中的神经编码机制，通过功能性磁共振成像（fMRI）技术，成功定位了视觉信息处理的脑区，并阐明了这些脑区之间的交互作用。此外，他们还发现了视觉注意过程中脑活动的动态变化规律，为理解注意力机制提供了新的视角。

(2)在认知障碍的研究中，王福顺教授及其团队通过对阿尔茨海默病等神经退行性疾病患者的脑功能研究，揭示了这些疾病与认知功能下降之间的神经生物学联系。他们发现了一些新的生物标志物，这些标志物能够预测患者的疾病进展和认知功能变化，为临床诊断和治疗提供了重要的科学依据。

(3)王福顺教授在脑-行为交互领域的研究成果同样令人瞩目。他领导的研究团队通过对不同年龄段人群的大脑结构和功能进行比较研究，发现了大脑发育与认知能力发展的关系。此外，他们还探讨了大脑损伤后个体行为和心理变化的神经机制，为脑损伤患者的康复训练提供了理论支持。这些研究成果为