3.2 做自尊的人（教案） -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docVIP

课题

3.2做自尊的人

课型

新授课

时间

本课为1课时

教学内容分析

本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第二单元第三课的第二框。本单元《焕发青春活力》围绕“青春成长”，引导学生了解自尊、自信、自强的内涵，明确自尊、自信、自强的表现和重要性，激发成长的内生力量，做自尊、自信、自强的中国人，形成政治认同、道德修养、健全人格等核心素养。本单元是对第一单元内容的拓展和深化，与其共同构成青少年成长的“加油站”。

本单元共设计三课，分别为“人贵自尊”“自信给人力量”“人生当自强”。本节课“做自尊的人”是“人贵自尊”的第二框内容，这一框从实践层面对如何做到自尊进行分析和阐述，引导学生在日常生活及与人交往中如何更好地展现自尊、维护自尊，并学会通过恰当地方式和途径提升自尊。

本节课主要表达了三层意思：第一层意思，做自尊的人，要学会维护自己的人格尊严。首先，做人最重要的是拥有人格尊严；其次，正确看待他人的批评和建议；最后，随着社会的发展进步，拥有和维护人格尊严不仅是道德层面的追求，而且是一项重要的法律原则。第二层意思，做自尊的人，要学会不断提升自己。第三层意思，做自尊的人，要学会尊重他人。

学情分析

七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊、自信、自强的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考、不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。

基于上述学情，本单元旨在为学生提供价值观引导和方法论指引，帮助他们真正拥有自尊、确立自信、做到自强。从社会发展要求的角度看，社会稳定发展、国家繁荣富强为广大青少年带来了巨大的自信，这是青少年自豪的源泉。个人的成长与国家的发展息息相关，强国建设是每一个中国人的责任，青少年要牢记时代新人的发展要求，以实现中华民族伟大复兴中国梦为己任，积极主动作为，做到自尊、自信、自强。综上所述，开展自尊、自信、自强的教育既是帮助学生追求更有高度、更有境界、更有品味的人生的必要之举，也是全面推进强国建民族复兴伟业的应有之义。

教学目标

七下3.2《做自尊的人》核心素养与学段目标：

【健全人格】养成自尊的人生态度。正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我。（参见2022版新课标P14）

①通过“迪奥广告再次涉嫌歧视亚裔”的新闻事件引导学生思考如何维护自己的人格尊严，接着呈现“晏子使楚”的故事和历史上捍卫人格尊严的事例，引导学生初步形成面对恶意的侮辱和诋毁应予以回击的意识；通过学习教材中列举的我国法律中关于人格尊严的规定和典型案例“杭州女子取快递遭诽谤案”引导学生学会运用法律武器维护人格尊严、增强法治意识。

②通过呈现徐悲鸿捍卫尊严的故事，引导学生认识到做自尊的人，要学会不断提升自己。

③通过让学生评价并对比2个生活场景中主人公的言行，引导学生认识到只有尊重他人才可能赢得他人的尊重。

教学重点

知道怎样做自尊的人，理解自尊和尊重他人的关系。

教学难点

正确认识人格尊严。

教学过程设计

教学环节

师生活动

设计意图

新课导入

1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)

本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)

2.【导入新课】

方案1：【新闻链接】迪奥广告再次涉嫌歧视亚裔

【教师活动】出示新闻材料并播放配套视频《迪奥广告再次涉嫌歧视亚裔》，激发学生学习兴趣。

迪奥丑化、歧视亚裔女性：法国奢侈品牌迪奥近期发布的彩妆广告（“拉眼角”动作）涉嫌歧视亚裔，陷入争议后，迪奥删除了此图片。这并非迪奥第一次引发争议，2021年11月，迪奥宣传照被指丑化亚裔女性，引起大量网友和媒体怒批。

【教师提问】在生活中，我们应该如何维护自己的人格尊严？

【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。

答案与解析：我们要恪守为人之德，坚持人格独立，不做有损人格的事；面对他人的侮辱和诋毁，我们应当予以回击，必要时运用法律武器保护自己。

明确目标，学习有方向

本活动通过“迪奥广告再次涉嫌歧视亚裔”的新闻事件引导学生思考如何维护自己的人格尊严，初步形成面对恶意的侮辱和诋毁应予以回击的意识。

新课讲授

环节一：【人物故事】晏子使楚、不食周粟、不为五斗米折腰、饿死不领美国救济粮+【相关链接】捍卫人格尊严的法律规定

本环节活动一：【人物故事】历史上维护人格尊严的故事

【教师活动】教师请学生阅读教材P29“生活观察”呈现的“晏子使楚”的故事，教师可以播放“晏子使楚”的视频，让学生更加直观的感受晏子维护人格尊严和国家尊严的做法。

【教师提问】你还知道哪些维护人格尊严的故事？

【教师举例】在