《做个“开心果”》（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动.docx

《做个“开心果”》（说课稿）全国通用二年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

教材分析

《做个“开心果”》是全国通用二年级上册综合实践活动课程的一课。本节课围绕“开心果”这一主题，引导学生了解开心果的特点，培养学生的动手能力和创新能力。教学内容与课本紧密相连，符合二年级学生的认知水平和兴趣爱好。通过实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的综合素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力和团队合作意识。通过制作开心果，学生将学会观察、思考和动手操作，提升问题解决能力和审美鉴赏能力。同时，鼓励学生分享自己的创意，培养他们的表达能力和沟通技巧，促进人际交往和社会实践能力的提升。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点一：开心果的认识。通过观察和比较，学生能够识别开心果的外观特征，了解其基本知识。

-重点二：动手制作开心果。学生需掌握制作开心果的基本步骤，包括选材、切割、装饰等。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-难点一：创意设计。学生需要在有限的时间内发挥创意，设计出独特的开心果造型，这需要一定的想象力和创新能力。

-难点二：团队合作。在小组活动中，学生需要学会分工合作，共同完成任务，这对二年级学生来说是一个挑战，需要教师引导和示范。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生将获得《做个“开心果”》实践活动的教材，包含活动指南和制作步骤。

2.辅助材料：准备开心果的图片、相关植物生长过程视频，以及展示不同创意造型的图表，用于启发学生思考。

3.实验器材：确保有足够的开心果、水果刀、彩纸、胶水等制作材料，以及安全手套和清洁布。

4.教室布置：设置分组讨论区，每个小组配备实验操作台，保证学生安全操作和协作交流的空间。

教学过程

一、导入新课

（1）教师以“快乐的一天”为主题，引导学生分享自己一天中感到快乐的事情，激发学生对快乐的探索兴趣。

（2）教师展示开心果图片，提问：“你们知道这是什么吗？它为什么叫‘开心果’呢？”引导学生初步了解开心果的特点。

二、新课探究

1.认识开心果

（1）教师讲解开心果的基本知识，如产地、外观、口感等。

（2）学生观察开心果实物，与图片进行对比，加深对开心果的认识。

（3）教师提问：“开心果有什么特点？你们能说出几个来吗？”引导学生积极回答。

2.创意制作开心果

（1）教师展示开心果的创意制作步骤，包括选材、切割、装饰等。

（2）学生分组进行实践，教师巡回指导，确保每位学生都能掌握制作方法。

（3）在制作过程中，教师强调安全操作，如使用水果刀时要注意手部姿势等。

3.展示与评价

（1）各小组展示自己的创意开心果作品，教师和学生共同评价。

（2）评价标准：创意独特、制作精细、色彩搭配合理等。

（3）教师鼓励学生互相学习，共同进步。

三、巩固练习

1.教师提问：“通过今天的活动，你们学到了什么？”引导学生回顾本节课所学内容。

2.学生分享自己的收获，如了解开心果的特点、掌握制作方法等。

3.教师总结：“今天我们学会了如何制作创意开心果，希望大家在日常生活中也能发挥创意，把快乐传递给身边的人。”

四、课堂小结

1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调开心果的特点和制作方法。

2.学生回顾本节课所学，反思自己的学习过程。

3.教师鼓励学生在日常生活中发挥创意，传递快乐。

五、课后作业

1.请学生回家后，与家人一起制作一份创意开心果，并分享给朋友。

2.撰写一篇关于开心果的短文，介绍开心果的特点和制作方法。

3.在家中观察开心果的生长过程，记录下来并与同学分享。

六、教学反思

1.本节课通过实践活动，让学生了解开心果的特点，培养学生的动手能力和创新能力。

2.教师在教学中注重学生的主体地位，引导学生积极参与，提高课堂互动性。

3.在教学过程中，教师关注学生的个体差异，给予适当的指导，确保每位学生都能有所收获。

4.课后作业的设计旨在巩固所学知识，培养学生的实践能力和写作能力。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握

-学生能够准确地描述开心果的外观特征、产地和口感。

-学生了解开心果的营养价值和健康益处。

-学生掌握了开心果的基本制作步骤，包括选材、切割、装饰等。

2.技能提升

-学生在动手操作中提升了切割、装饰等实际动手能力。

-学生通过创意设计，提高了审美能力和创新能力。

-学生在小组合作中学会了沟通、协调和团队合作。

3.思维发展

-学生通过观察、比较和思考，