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9生活离不开规则（第二课时）（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

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设计思路

本节课以“9生活离不开规则（第二课时）”为主题，围绕三年级下册道德与法治教材，通过情境创设、案例分析等方式，引导学生认识生活中各种规则的重要性，培养学生遵守规则的意识。教学过程注重学生参与，通过小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中体验规则的意义，提高法治素养。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的法治意识、规则意识和道德素养。学生通过学习，将能够理解规则在生活中的重要性，形成自觉遵守规则的意识；同时，增强社会责任感，培养良好的道德行为习惯，提升法治观念，为成为具有法治精神的公民奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生在日常生活中已经接触过一些简单的规则，如交通规则、学校纪律等，对规则有一定的初步认识。然而，对于规则背后的法律意识和道德观念的理解还不够深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们善于模仿，喜欢参与互动式学习。在学习能力上，学生的观察力、记忆力较强，但逻辑思维和抽象思维能力尚在发展中。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，如图片、故事等，而另一部分学生则更倾向于通过实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于年龄特点，学生对抽象概念的理解能力有限，可能难以理解复杂的法律关系和道德原则。此外，部分学生可能对遵守规则的重要性认识不足，容易产生逆反心理，难以自觉遵守规则。在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，提供针对性的指导和支持。

教学资源

-软件资源：PPT课件、互动白板软件

-课程平台：班级微信群、在线教育平台

-信息化资源：交通安全视频、规则教育动画

-教学手段：实物教具（如交通标志）、角色扮演道具

-教学媒体：电视、投影仪、电脑

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“生活离不开规则”的预习资料，如PPT课件和相关的规则视频，要求学生观看并思考规则在生活中的作用。

-设计预习问题：围绕“什么是规则？规则有哪些作用？”设计问题，引导学生思考规则的本质和重要性。

-监控预习进度：通过微信群互动和学生提交的预习笔记，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看规则视频，阅读PPT内容，了解规则的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如“你生活中见过的规则有哪些？它们对我们有什么好处？”

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的答案以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于违反规则导致后果的故事，引出“生活离不开规则”的主题。

-讲解知识点：讲解规则的种类、作用以及遵守规则的重要性。

-组织课堂活动：设计“规则大搜索”活动，让学生在教室内寻找各种规则，并讨论其作用。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与寻找规则和讨论的活动，体验规则的实际应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解规则的知识点。

-实践活动法：通过“规则大搜索”活动，让学生在实践中理解和应用规则。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于制定班级规则的作业，让学生思考如何制定合理有效的规则。

-提供拓展资源：推荐与规则相关的书籍和网站，供学生课后进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，制定班级规则，并思考如何执行和监督。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固学生对规则的理解。

-反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

本节课的重难点在于让学生理解规则的重要性，并能够将规则应用到实际生活中。通过课前预习、课中活动和课后拓展，帮助学生逐步建立法治意识，培养遵守规则的自觉性。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-规则的定义：学生理解规则是人们共同遵守的规范，是维护社会秩序的重要保障。

-规则的类型：学生能够识别生活中的不同规则，如交通规则、学校纪律、家庭规则等。

-规则的作用：学生认识到规则对于个人和社会的重要性，包括保障安全、促进和谐、提高效率等。

2.能力提升：

-观察分析能力：学