2025春统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级下册《第 10 课 相亲相爱一家人》教学设计.docx

2025春统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级下册

《第10课相亲相爱一家人》教学设计

项目

内容

教材分析

《相亲相爱一家人》是2025春统编版（五四制）（2024）道德与法治一年级下册第三单元“幸福一家人”的重要一课。教材以家庭生活为核心，通过丰富多彩的案例、生动形象的图片，引导学生感受家庭的温暖与幸福，理解家庭成员间的相互关爱与责任。其遵循一年级学生的认知规律，从他们熟悉的家庭场景切入，像家人一起吃饭、庆祝节日等画面，让学生在具体情境中体会亲情的珍贵。同时，教材还注重培养学生的家庭责任感，通过展示小朋友帮助家人的简单事例，启发学生思考自己在家庭中的角色与担当，为学生树立正确的家庭观念和道德意识奠定基础。

学情分析

一年级学生刚从幼儿园步入小学，他们对家庭充满依赖和热爱，但对家庭关系的理解较为浅显。他们在家庭中多是享受关爱，较少主动付出。不过，这一阶段的孩子好奇心强，善于观察生活，对家庭中的趣事充满表达欲望，且具有较强的模仿能力和可塑性，容易在教师引导下形成良好的家庭观念和行为习惯。

课标目标

依据课程标准，在道德修养方面，引导学生感受家庭温暖，激发对家人的敬爱之情；在健全人格方面，培养学生积极乐观的家庭生活态度，学会尊重家人；在责任意识方面，让学生明白自己在家庭中的责任，如做简单家务，初步树立家庭责任感。

教学重难点

重点：感受家庭温暖，明晰家庭成员关系，知晓自己在家庭中的角色与责任。通过展示家庭照片、分享家庭故事等活动，让学生直观体会家庭的重要性和亲情的珍贵。

难点：引导学生将对家人的爱转化为实际行动，学会关心尊重家人。由于学生年龄小，自我中心意识较强，如何让他们从内心深处理解并践行关爱家人的行为是教学难点，需教师通过具体事例和引导，逐步培养其家庭责任感和关爱他人的意识。

教学法

情境教学法：创设家庭生活情境，如家庭聚会、照顾生病家人等，让学生在情境中感受家庭情感。比如模拟家人一起过生日的场景，让学生扮演不同家庭成员，体会欢乐与温馨。

讨论法：组织学生讨论家庭生活中的问题和趣事，如“你最喜欢和家人做什么”“家人间有小矛盾时怎么办”等，引导学生思考，培养思维和表达能力。

直观演示法：展示家庭照片、视频等资料，直观呈现家庭生活场景，帮助学生理解教学内容。如播放一家人出游的视频，让学生观察家人互动。

教学准备

收集不同家庭生活场景的图片、视频，涵盖家人做饭、看电视、做游戏等。准备空白卡片和彩笔，供学生绘制心中的幸福家庭。制作教学课件，包含教学目标、重难点、教学过程中的问题和引导语等。

教学过程

导入（5分钟）

?教师活动：播放温馨的家庭生活视频，展示家人拥抱、欢笑、做家务等场景。播放后提问：“小朋友们，你们在视频里看到了什么？你们的家庭也这么温暖吗？”

?学生活动：认真观看视频，积极举手回答，分享家庭温暖瞬间。

?设计意图：通过直观视频吸引学生注意力，激发兴趣，引发对家庭生活的回忆和情感共鸣，自然导入主题。

新授（20分钟）

?展示家庭照片（5分钟）

?教师活动：展示不同家庭照片，引导学生观察人物和场景，提问：“照片里都有谁？他们在做什么？看起来怎么样？”

?学生活动：仔细观察照片，回答问题，描述照片内容，分享家庭类似活动经历。

?设计意图：让学生对不同家庭生活有初步认识，回忆自己家庭生活，为探讨家庭关系做铺垫。

?认识家庭成员（5分钟）

?教师活动：利用课件展示家庭树图片，介绍家庭成员关系，邀请学生上台介绍自己的家庭成员。

?学生活动：倾听讲解，上台介绍家庭成员，其他同学倾听，有疑问可提问。

?设计意图：帮助学生清晰认识家庭成员关系，了解自己在家庭中的位置，增强归属感。

?感受家庭的爱（5分钟）

?教师活动：讲述家人关爱孩子的故事，如孩子生病时家人的照顾，提问：“在你的生活中，家人是怎么关心和爱护你的？”鼓励学生分享经历。

?学生活动：听故事，分享家人关爱自己的事例，如家人做喜欢的饭菜、陪做作业等。

?设计意图：通过故事和自身经历分享，让学生感受家庭的爱，激发感恩之情。

?我在家庭中的责任（5分钟）

?教师活动：展示小朋友做家务的图片，提问：“这些小朋友在做什么？我们在家庭中可以做些什么来表达对家人的爱呢？”引导学生思考家庭责任。

?学生活动：观察图片，思考回答问题，提出自己能为家人做的事，如给家人捶背、帮妈妈拿东西等。

?设计意图：引导学生认识到自己在家庭中的责任，培养家庭责任感。

小组讨论（10分钟）

?教师活动：提出问题“当家人之间有不同意见时，我们应该怎么做？”将学生分组，每组45人讨论。巡视各小组，倾听发言，适时引导鼓励。

?学生活动：小组内积极发言，分享想法经验，如互相商量、听长辈的话、一起想办法解决等。讨论结束，每组推选代表发言，汇报讨论结果。

?设计意图：培养学生合作和思维能力，学会处理家庭矛盾，促