花城版三年级下册音乐教案恰利利恰利教案.docx

研究报告

PAGE

1-

花城版三年级下册音乐教案恰利利恰利教案

一、教学目标

1.知识与技能目标

(1)通过学习《恰利利恰利》这首歌曲，学生能够掌握歌曲的旋律和节奏，培养良好的音乐听力和节奏感。通过反复练习，学生能够独立演唱歌曲，并能够用正确的发音和音调表达歌曲的情感。

(2)学生将学习基本的音乐知识和技能，包括音符的识别、节奏的划分、音乐术语的理解等。通过实践活动，学生能够将这些知识应用到实际的音乐创作和表演中，提高自己的音乐素养。

(3)在学习过程中，学生将学会欣赏不同风格的音乐，增强对音乐的兴趣和爱好。同时，通过合作学习和集体表演，学生将培养团队协作能力和集体荣誉感，提升自己的自信心和表达能力。

2.过程与方法目标

(1)通过参与歌曲《恰利利恰利》的学习和演唱，学生将发展听觉感知能力和音乐记忆力。他们将通过聆听、模仿和重复练习，逐步提升对音乐旋律和节奏的记忆能力，为以后的音乐学习打下坚实的基础。

(2)学生将运用多种教学方法，如游戏、角色扮演和小组合作，来提高音乐实践能力。通过这些活动，学生能够培养自己的创造力和想象力，同时学会如何与他人合作，共同完成音乐作品。

(3)教师将引导学生进行音乐创作和即兴演奏，鼓励学生运用所学知识和技能进行音乐表达。这种方法将帮助学生发展批判性思维和解决问题的能力，同时提高他们的自信心和自我表达能力。

3.情感态度与价值观目标

(1)通过学习《恰利利恰利》这首歌曲，学生将感受到音乐带来的快乐和愉悦，培养积极向上的生活态度。在歌曲的旋律和节奏中，学生能够体验到团队合作的力量，增强集体荣誉感和归属感。

(2)学生在参与音乐活动时，将学会尊重他人，关心集体，树立正确的价值观。通过歌曲的演唱和表演，学生能够表达自己的情感，学会用音乐这种艺术形式来表达内心的喜悦、悲伤和思考。

(3)在音乐学习中，学生将体会到坚持不懈的精神和努力奋斗的价值。通过克服学习中的困难和挑战，学生将培养出自信、自律和勇敢面对困难的品质，为未来的成长打下坚实的心理基础。

二、教学重难点

1.教学重点

(1)教学重点是帮助学生掌握《恰利利恰利》这首歌曲的旋律和节奏。通过反复练习，学生需要能够准确无误地演唱歌曲，并能够通过身体动作或乐器演奏来展现歌曲的节奏感。

(2)学生需要学会正确地运用音乐术语，如音符、节奏、拍号等，以便更好地理解和表现歌曲。此外，教学重点还包括引导学生理解歌曲的背景和情感内涵，从而更深入地感受和传达歌曲的意境。

(3)在教学过程中，培养学生的音乐听力和节奏感也是重点之一。通过听辨不同旋律和节奏，学生能够提高自己的音乐鉴赏能力，并在实际演唱和演奏中更加自信和准确。同时，通过音乐活动，学生将学会如何将音乐与日常生活相结合，提高生活的艺术品质。

2.教学难点

(1)教学难点之一是帮助学生理解和掌握歌曲《恰利利恰利》中复杂的节奏型。由于歌曲中包含了一些较为复杂的节奏变化，学生可能难以在短时间内准确把握和记忆。因此，难点在于如何通过有效的教学方法，让学生在轻松愉快的环境中逐步掌握这些节奏型。

(2)另一教学难点是引导学生通过歌曲演唱表达情感。歌曲《恰利利恰利》具有鲜明的情感色彩，学生需要在演唱时准确地传达出这种情感。这对学生的音乐感知能力和情感表达能力提出了较高要求，需要教师通过适当的引导和示范来帮助学生克服这一难点。

(3)最后，教学难点还包括学生如何将歌曲中的音乐元素与自己的生活实际相结合。由于音乐是一种抽象的艺术形式，学生可能难以理解如何将音乐中的节奏、旋律等元素应用到日常生活中。因此，难点在于如何设计富有创意的教学活动，激发学生的想象力，让他们能够在实际生活中发现和运用音乐元素。

3.突破难点策略

(1)针对节奏难点的突破，可以采用分解教学的方法。将复杂的节奏型分解成简单的节奏单元，让学生先掌握这些基础单元，再逐步组合成完整的节奏型。同时，利用身体动作和节奏游戏，让学生在游戏中感受和练习节奏，提高节奏感的准确性。

(2)为了帮助学生表达歌曲中的情感，教师可以通过示范演唱、情感分析等方式，引导学生理解歌曲的情感内涵。此外，可以组织学生进行角色扮演，让学生通过扮演不同角色来体验歌曲中的情感，从而更深刻地感受和表达歌曲的情感。

(3)在帮助学生将音乐元素与生活实际相结合的过程中，可以设计一系列实践活动。例如，让学生在日常生活中寻找与歌曲节奏、旋律相呼应的场景，或者创作简单的音乐作品来表达自己的感受。通过这样的实践活动，学生不仅能够提高音乐素养，还能培养创新思维和审美能力。

三、教学准备

1.教师准备

(1)教师需要熟悉《恰利利恰利》这首歌曲的旋律、节奏和歌词，确保能够准确地教授给学生。同时，教师还需准备相应的教学辅助材料，如乐谱、教学课件、音乐视频等，以便在课堂上