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三、噪声及其控制

教学目标

一、知识目标

1、能从学和环境保护角度来认识噪声

2、知道噪声的及其危害

3、知道控制噪声的途径和方法

二、能力目标

1、通过实验活动培养学生的实验探究能力。

2、能用所学知识寻找减弱噪声的方法

三、目标

1、通过对乐音和噪声关系的分析，进行唯物辨证思想的熏陶。

2、通过对噪声的及危害的分析，进行环境保护教育，强化环保意识

教学重点：噪声的危害与控制

教学难点：噪声的分辨

教学方法：自主学习、合作讨论、实验探究和多辅助。

教学器材：多、秒表、单放机

教学过程

一、创设情景，引入新课

请听声音谈感受：

1、轻音乐片断、潺潺流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣，能通过多把声音与

大自然的景色配合更好。

讨论回答感受：（声音优美、令人愉快）

2、嘈杂的吵闹声、喇叭鸣、建筑工地的隆隆声、工厂机器运转轰鸣

声……

讨论回答感受：（声音难听、令人厌烦）

——引入新课：令人厌烦的噪声（板书）

二、新课教学

1、乐音和噪声（板书）

师：屏显信息快递

生：自主阅读，学习了解

（1）从学角度看：

乐音通常是指那些动听的、令人愉快

噪声通常是指那些难听的、令人厌烦

（2）从环境保护的角度看

凡是影响人们正常学习、工作和休息，凡是人们在某些场合“不需要

”，都属于噪声。

例如：在听，即使是美妙的音乐也是噪声；反之在欣赏音乐时，语言

又成了噪声。

设问：通过刚才的阅读，你对噪声有何看法？

（学生回答：……）

过渡设问：在实际生活中，对环境造成危害最大的噪声是从哪里来的？

学生结合家庭、学校周边的环境，城市生活等来寻找

2、噪声的（板书）

（1）学生先讨论噪声的

（2）屏显噪声图示（配声音）

（3）要求学生：结合图示和实际生活的感受，谈谈噪声的主要。

（4）师生共同对噪声进行简单分类

（5）屏显分类结果：工业噪声、交通噪声、生活噪声

3、噪声的危害（板书）

（1）实验探究

A、二人一组，用时间表测一测，在安静的情况下，脉搏每分钟跳动的次数：

_____次/分。

B、用单放机强度较大的噪声，再测脉搏每分钟跳动的次数：_______次/

分。

设问：比较二次脉搏跳动有什么变化？

生：据实验探究结果，看法。

追问：这一变化现象说明了什么问题？

生：各自看法

师：点评回答情况

（2）从社会，深入生活认识噪声的危害

（屏显下列内容，学生自主阅读、学习）

①噪声的危害性：噪声被列为当代社会的主要污染之一，其危害表现在：使人

心烦意、神经紧张，损害人的听觉，影响人的身心健康和学习、生活、工

作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要之一。

②声音的级别和人的感觉：

人们用分贝（符号：dB）为单位来表示声音的强弱，人耳刚能听到为

0dB，90dB以上的噪声将会对人的造成损伤。

③不同级别对人的影响

P17表格内容

过渡：由于噪声对人类的危害极大，因此控制噪声十分重要，现代城市把控制

噪声列为城市环境保护的主要项目之一，噪声的治理势在必行。

4、噪声的控制（板书）

设问：人能听到各种声音的条件是什么？

学生讨论回答

追问：声音传到人耳经历了哪些过程？

学生讨论回答：（声源、传声介质、人耳）

师：通过上面问题回答，学生分析、讨论从哪些途径寻找控制噪声的方

法：

生：回答控制噪声的主要途径，并列举实际生活中的控制噪声事例：

⑴控制噪声声源，如：__________