2024年春七年级语文下册 第二单元 7 土地的誓言说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第二单元7土地的誓言说课稿新人教版

一、设计思路

本课以“土地的誓言”为主题，通过引导学生深入理解诗歌内涵，感受作者对祖国的热爱之情。结合七年级学生认知水平，设计以下教学环节：1.初读诗歌，整体感知；2.精读诗歌，体会情感；3.拓展延伸，升华主题。注重培养学生自主学习能力和审美情趣。

二、核心素养目标

培养学生对文学作品的理解鉴赏能力，提升学生的语言感知和审美鉴赏素养。通过学习《土地的誓言》，引导学生感受诗歌的语言美、情感美，培养学生的文学素养和民族情感，增强学生的文化自信和爱国主义精神。同时，通过合作学习和探究活动，提升学生的思辨能力和团队协作能力。

三、学情分析

七年级学生对诗歌这一文学体裁还处于初步接触阶段，他们对诗歌的节奏、韵律和意象有好奇心，但整体理解和鉴赏能力尚待提高。在知识层面，学生已具备一定的语言文字基础，但对古诗词的背景知识和表现手法了解有限。在能力方面，学生的自主学习能力、合作探究能力和创造性思维能力有待加强。素质方面，学生的情感态度较为积极，但面对情感深沉、寓意丰富的诗歌作品时，容易产生畏难情绪，缺乏深入理解和体会的能力。

行为习惯上，部分学生在课堂上参与度不高，对课堂讨论和活动缺乏积极性。此外，学生在书写时容易出现错别字、语法错误等问题，这影响了他们对诗歌内容的准确把握。

对课程学习的影响：学生现有的知识水平和能力限制了对《土地的誓言》这类诗歌的深入理解和欣赏。因此，教学中需要注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学方法帮助他们克服学习难点，提高对诗歌的鉴赏能力，培养他们的审美情趣和民族情感。同时，通过课堂活动，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，为今后的文学学习打下坚实基础。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备、黑板、粉笔。

课程平台：人教版语文教学平台。

信息化资源：与《土地的誓言》相关的诗歌背景资料、作者介绍、诗歌鉴赏视频。

教学手段：诗歌朗读、小组讨论、角色扮演、多媒体展示。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《土地的誓言》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道什么是诗歌吗？诗歌在我们生活中有什么作用？”

展示一些关于诗歌的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍《土地的誓言》的作者和创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《土地的誓言》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《土地的誓言》的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解《土地的誓言》的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌的组成部分，如标题、作者、韵律、意象等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.《土地的誓言》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《土地的誓言》的特性和重要性。

过程：

选择《土地的誓言》中的几个典型诗句进行分析。

详细介绍每个诗句的背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗句对现实生活或学习的影响，以及如何通过诗歌传达情感和思想。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《土地的誓言》相关的主题进行深入讨论，如诗歌中的意象、情感表达等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《土地的誓言》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《土地的誓言》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《土地的誓言》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《土地的誓言》的读后感或分析报告，以巩固学习效果。

7.课后拓展（5分钟）

目标：引导学生将所学知识应用于实际，提高学生的综合素养。

过程：

介绍一些与《土地的誓言》主题相关的其他诗歌作品，引导学生进行对比阅读。

鼓励学生课后收集关于土地、爱国主义等方面的诗歌或文章，进行自主学习和思考。

（注：以下内容为示例，具体内容可根据实际教学情况进行调整。）

8.课堂活动（15分钟）

目标：通过互动活动，增强学生对诗歌的体验和理解。

过程：

进行诗歌朗诵活动，让学生选择自己喜欢的诗句进行朗读，体会诗歌的音韵美。

组织学生进行诗歌接龙游戏，培养学生的即兴创作能力。

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