2025年高中地理课题开题报告 .pdfVIP

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白

高中地理课题开题报告

开题报告是指开题者对科研课题的一种文字说明材料，这是一

种新的应用写作文体，以下是收集的高中地理课题开题报告，欢迎查

看！

一课题研究的背景和意义

地图是地理知识最有效地载体之一，学生一旦掌握了读取地图

信息的方法也就等于拿到了打开地理知识宝库的一把“金钥匙”。然

而目前的中学地理读图的现状让人担忧，一方面是相当多的地理教师

满足于不断重复地读图经验的传授，甚至在考试的巨大压力下，一部

分教师读图经验的传授完全变为自己多年累积的大量图形的一个个

知识点的传授，其教学目标为最大限度地做到以全为主、以全仿偏，

图图俱到。

另一方面就是那些可爱的学生，经常会受到近似饱和的图形知

识点轰击，学生完全无法体会到图形给他们地理学习带来的高效和实

惠，反而有了“地图无用”，增加学习负担的感觉。随着新一轮地理

课程改革的实施，在进一步发展素质教育呼声愈高的今天，现在的中

学地理教育越来越重视培养学生的读图能力，目前国内对培养中学生

地理读图能力的研究主要特点是从目前地理试题中所涉及知识点出

发提出提高学生读图能力的方法，很多方法对于提高学生地理能力，

养成良好的读图习惯大有帮助。

培养学生的读图能力一方面能提高学生的地理学习成绩，从而

提高学生学习地理的兴趣，另一方面良好的读图能力还将有助于学生

海纳百川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚。——林则徐

从图中更好更快的获取更多的有用信息，从而在未来的社会竞争中拥

有持久的优势，更好的生活。

随着世界交往日益密切以及传媒的发展，初中学生对于中国和

世界的了解愈来愈多，因此，在中学阶段培养学生读图能力不仅是课

程学习的需要，而且是学生认识世界的重要一步，是发展学生智力，

培养学生空间想象能力和学习能力的基础。同时培养学生“掌握阅读

和使用地图及地理图表的技能”是新《地理课程标准》对学生基础知

识与技能的要求。

因此有必要探索和总结出一系列在具体教育教学实践中可操作

的有效提高学生读图能力的方式方法，让学生学会读图，喜欢读图，

养成良好的读图习惯，激发学生的地理学习兴趣，提高学生的地理能

力。针对这一个特点，本研究拟对在中学地理读图教学实践中出现的

问题和应对策略进行研究，并通过日常教学实践和反思，总结出有效

的提高学生地理读图能力的方法策略。

二课题名称的界定和解读

读图能力主要包括了识记图形的能力、理解图形的能力和应用

图形的能力。识记图形的能力就是对图形的记忆和识认的能力；理解

图形的能力是指明了由方向、比例尺和图例构成图形的意思的能力；

应用图形的能力主要涉及一图多用能力、多图并用能力和图文转换能

力三个方面，主要包括了对每幅地图,学生能从多角度进行分析、归

纳和综合,从而实现一图多思、多用,发现地理事物及地理要素的相互

联系;学生要关注各种地图间的联系,学会用几种地图来综合说明、比

臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

较地理事物和问题,达到多图并用;能根据数据或其他信息绘制图表、

补图填图,实现简单的图文转换。

读图能力是衡量现代中学生地理知识学习能力的一个重要标志。

培养中学生的读图能力就是使中学生具有正确、高速和有效的识记、

理解和应用图形的能力。特别是在课堂活动中，培养学生地理观察能

力，使用处理地图、图表的能力及运用地理知识分析问题和解决问题

的