2024年春九年级历史上册 第1课 人类的形成说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春九年级历史上册第1课人类的形成说课稿新人教版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024年春九年级历史上册第1课人类的形成

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年春季学期第2周星期二下午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观念，理解人类发展与社会进步的关系。

2.提升学生史料实证能力，通过分析化石等证据，探究人类起源。

3.增强学生的家国情怀，认识中华民族的悠久历史，激发民族自豪感。

4.培养学生的科学思维，学会运用比较、归纳等历史研究方法。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：学生在进入九年级之前，已经学习了基本的地理知识和人类历史的基本概念，对于地球的形成、人类社会的起源等有初步的了解。但对于人类形成这一具体历史阶段的知识点，学生可能掌握得不够深入，缺乏系统性的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对历史学科的兴趣普遍较高，喜欢通过故事和实例来学习历史。他们具备一定的分析能力，能够从材料中提取信息，但逻辑思维和批判性思维能力还有待提高。学习风格上，学生既有独立学习者，也有偏好合作学习的群体，因此在教学过程中需兼顾个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对抽象的历史概念理解困难，难以将化石等历史证据与人类形成的过程联系起来。此外，对于人类形成这一复杂的历史进程，学生可能存在认知上的误区，如对进化论持有质疑态度。在教学过程中，需要引导学生正确理解历史发展的科学性，同时关注学生的情感态度，帮助他们树立正确的价值观。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合实物图片和视频，生动讲解人类形成的历史背景和重要发现。

2.讨论法：组织学生围绕人类起源的争议点进行讨论，培养批判性思维。

3.案例分析法：选取典型化石案例，引导学生分析其历史意义和科学价值。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示化石图片、历史地图和视频资料，增强直观感受。

2.网络资源：引入网络历史资料库，拓展学生视野，提高信息检索能力。

3.实物教学：如条件允许，展示真实化石，让学生直观感受人类形成的证据。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示人类进化过程中的重要化石图片，如“露西”骨架，引发学生对人类起源的好奇心。

-回顾旧知：引导学生回顾地球的形成、生命的起源等知识点，为学习人类形成打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解人类形成的历史背景、重要发现和进化过程，包括直立行走、使用工具、大脑发育等关键阶段。

-举例说明：通过展示不同人类化石的图片和视频，让学生直观了解人类进化过程中的重要事件。

-互动探究：组织学生讨论人类进化过程中的争议点，如“露西”化石的争议，培养学生的批判性思维。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学知识，绘制人类进化简图，加深对进化过程的理解。

-教师指导：对学生的作品进行点评，指导学生正确绘制进化简图，并解答学生的疑问。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调人类进化过程中的关键阶段和重要发现。

-引导学生思考：人类进化对现代人类社会有何影响？如何理解人类在自然界中的地位？

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读相关教材和课外资料，了解人类进化过程中的其他重要事件。

-布置思考题：引导学生思考人类进化与现代社会的关系，以及人类在自然界中的责任和使命。

6.拓展活动（约10分钟）

-组织学生进行小组讨论，探讨人类进化对现代科技、艺术、文化等方面的影响。

-安排学生进行角色扮演，模拟不同历史时期的人类生活，体验人类进化的历程。

7.课堂小结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行回顾，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后继续关注人类进化相关的研究，培养终身学习的习惯。

8.教学反思（课后）

-教师对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

-收集学生的反馈意见，了解学生对教学内容的掌握程度，调整教学策略。

备注：以上教学过程仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《人类的起源》：介绍人类起源的学术研究成果，包括人类化石的发现、进化理论的发展等。

-《人类简史》：尤瓦尔·赫拉利所著，以宏观视角讲述人类历史，涉及人类形成和发展的重要阶段。

-《人类的进化》：通过图文并茂的方式，展示人类进化过程中的重要事件和化石证据。

-《地球的故事》：介绍地球的形成、生命起源和生物多样