班主任的目标管理.pdf

班级管理的系统思考

——班主任的目标管理

一，班主任工作的定位

执行任务？

打工仔

解决问题？

消防员

班主任不仅是教师，也是管理者

管理者要有系统思考和目标管理意识

目标管理:

以目标为导向，围绕如何实现目标

来制定计划、组织人力物力、安排工

作、处理问题，也以目标实现的情况

为标准评估工作的绩效。

班级工作是一个系统，终极目标是发展学生

二，班主任的工作目标是什么？

把学生教育好

把班级管理好

系统思考和目标管理给班主任带来了什么改变

（1）由战术到战略

（2）变被动为主动

（3）化不利为有利

（4）从维持到建设

目标管理，以我为主

三，如何进行目标管理

（一）目标的设定

1，班级发展长期目标的设定

【示例】新接班主题班会：班级未来畅想曲

【班会准备】每个同学写一篇短文：《我希望我的班级变成

这样……》。描绘自己心中的美好班级，要求有具体的描写。

选出优秀作品若干，安排重点发言，发言者制作PPT。

【班会过程】

一，共同畅想（歌曲《相亲相爱一家人》开场）

分享自己的班级愿景。重点发言，其他同学补充。

二，开始行动

小组讨论。话题：“共建美好班级，我们可以这样做。”代

表发言，其他同学补充。

三，老班点评

播放自军训以来学生优秀表现的配乐短视频。

班主任点评开学以来大家的优良表现，鼓励同学们为班级的

发展而共同努力。

【班会后续】班主任将师生共同畅想的班级愿景整

理出来，与同学们分享，经常以此来激励学生

发展目标基本描述

班级文化正确的群体价值观、优良的传统、有班级品牌

成绩推进总分年级前列、有较突出的优势学科

常规管理环境优美、守时守纪、评分领先、自我管理

人际关系信任、和谐、友善、合作、互相欣赏

个人发展正确的价值观、远大的志向、良好的习惯、有美德

班级生活活动丰富多彩，学习生活条件好，幸福指数高

2，班级发展短期目标的设定

短期目标根据长期目标、班级

所在学段和班级现状而制定。

（1）目标基于对现状的分析，有实现的可能性

【示例】高一第二学期目标的确定

目标选项第一学期已完成目标或状态第二学期目标

班级文化教室文化布置完成，活动有开展，初步形成民主、合作、诚信的班级氛围

尚未形成鲜明的班级文化特征

成绩推进15%的学生（7人）总分前100，总均20%（9人）学生进入年级总分前100，总

分年级第四，距第三名的差2分。均分进入年级前三

常规管理制度已建立健全，班级秩序稳定初步实现学生自主管理，取得两次以上

常规评比优胜

主题教育已完成规则教育和奉献精神教育学生个人职业生涯规划设计指导

小组建设已完成建组，组名、口号确定，组发展小组特色，初步形成小组文化

织了几次小组活动

（2）目标之间要有关联，构成一个目标体系

①时间维度上，班级发展的长期目标

、中短期目标要有关联。短期目标是互相

衔接的。

【示例】高中班级三年六学期教育工作重点

年级段班级特点教育重点

高一第一学期