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认识计算机

课题：认识计算机(第2章第1节)

[教学目标]

一、知识与技能

1.回顾计算机的发展简史。

2.了解计算机的硬件知识。

3.了解容量单位之间的换算关系。

4.了解常见的输入设备与输出设备。

5.学会进行计算机的模拟配置。

二、过程与方法

本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习等多种教学方法，观察、思考、交流、讨论，培养自主学习、合作探究和处理信息的能力。

三、情感态度与价值观

1.联系生活实际，感受知识的价值。

2.通过小组合作，鼓励交流、讨论、探究，培养团队协作精神。

四、行为与创新

1.科学地解答生活中遇到的计算机问题。

2.积极参与各种创新设计活动。

[教学重点与难点]

一、重点

了解计算机的硬件知识。

二、难点

容量单位之间的换算关系。

[教学方法]

观察体验、合作讨论、自主探究、小组竞赛、启发引导、任务驱动。

[教学过程]

一、情境导入

教师：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分。但是在享受计算机带来的方便的同时，人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么，你们究竟有多了解计算机呢？

学生讨论、交流，师生互评。

教师展示教学课件，出示第一台电子计算机的精美图片，并总结计算机的发展简史，解读计算机所经历的四代历史变革。

练习与提高：教师设计有关计算机发展史的问题，采用学生抢答或小组竞赛的形式，激发学生参与课堂教学的热情。

二、新课讲授

教师引入：今天我们一起来认识计算机的系统组成，进一步认识计算机。通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机的小行家。

模拟学习：观看介绍计算机硬件的图片，给学生以感性认识。

自主学习：学生结合所看图片，学习教材中计算机的硬件知识。

合作竞争学习：教师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所学知识进行知识抢答，师生互评。

体验学习：学生接触实物部件，增强感性认识，消除对计算机的神秘感。

教师板书：计算机系统结构图。

练习与提高：教师设计有关计算机硬件的问题，采用学生抢答或小组竞赛的形式激发学生参与课堂教学的热情。

教师引入：在计算机硬件系统中，不管是内存储器还是外存储器，它们的容量大小是怎样衡量的呢？

教师展示图文并茂的教学课件，师生共同探讨教学内容，并由教师进行总结。

1.计算机处理信息的最小单位是比特(bit)，最基本的容量单位是字节(Byte，缩写为B，称为拜特)；一个英文字符占1个字节，一个汉字占2个字节；常见的容量单位有比特、字节、千字节(KB)、兆字节(MB)、吉字节(GB)。

2.换算关系：1Byte=8bit，1KB=1024B，1MB=1024KB，1GB=1024MB。

3.查看存储器容量大小的方法：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU的信息；或双击“我的电脑”，打开“我的电脑”窗口，单击盘符，在左侧“详细信息”窗格中查看硬盘空间的使用情况。

小组合作讨论：进行本节的拓展练习部分，完成计算机模拟配置的配置单。

学生互评，教师小结。

三、课堂小结

任务小结：小组合作讨论，总结所学的计算机知识。

课堂评价：评选课堂优秀之星和优秀合作小组。