2024年秋七年级地理上册 第二章 地球的面貌 2.docxVIP

2024年秋七年级地理上册第二章地球的面貌2.2《世界的海陆分布》说课稿（新版）湘教版

主备人

备课成员

教学内容

湘教版七年级地理上册第二章《地球的面貌》第二节《世界的海陆分布》，本节课主要内容包括：地球的形状和大小、海陆分布的概况、大陆和岛屿的概念、世界主要大陆和岛屿的位置。通过学习，使学生了解地球的形状和大小，掌握海陆分布的基本知识，培养学生的地理空间观念。

核心素养目标

培养学生运用地理视角观察、分析地球的形状和海陆分布的能力，提高学生地理空间思维和地理实践技能。通过本节课的学习，学生能够形成对地球的整体认识，增强对地理环境的感知和尊重，同时发展跨学科思维，提升解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①地球形状的认识，包括地球的几何形状和实际形状的对比，以及地球的赤道半径和极半径的概念。

②海陆分布的概况，包括大陆和岛屿的定义，世界海陆分布的总体格局，以及大陆漂移假说的基本理解。

③世界主要大陆和岛屿的位置，能够准确识别世界地图上的各大洲和重要岛屿，理解它们在地球表面的相对位置。

2.教学难点，

①地球形状的直观理解，由于地球是一个三维的球体，学生难以直观地理解其形状，需要通过模型、图像等方式帮助学生建立正确的认知。

②海陆分布的动态变化，学生需要理解大陆和海洋的相对位置是不断变化的，这需要一定的地理变迁和地质学知识背景。

③大陆漂移假说的科学性和争议性，学生需要了解这一假说的提出过程、支持证据以及科学界对此的讨论，这涉及到科学思维和方法的应用。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法，通过清晰的讲解帮助学生理解地球形状和海陆分布的基本概念。

2.结合讨论法，组织学生小组讨论，探讨大陆漂移假说的科学依据和争议点，培养学生的批判性思维。

3.运用地图教学，展示世界地图，引导学生识别大陆和岛屿的位置，提高学生的地理空间认知能力。

4.利用多媒体资源，如地球仪、动画演示地球形状变化，以及利用网络资源展示不同大陆和岛屿的图片，增强教学的直观性和趣味性。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示地球的美丽图片或视频，引导学生思考地球的形状和海陆分布的特点，提出问题：“我们生活的地球究竟是什么样的？”

-回顾旧知：简要回顾地球的组成和地球运动的相关知识，为学习本节课内容做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

a.地球的形状：详细讲解地球的几何形状和实际形状，通过地球仪和模型展示地球的赤道半径和极半径。

b.海陆分布的概况：介绍大陆和岛屿的定义，展示世界地图，讲解世界海陆分布的总体格局。

-举例说明：

a.以亚洲为例，讲解亚洲大陆和周边岛屿的位置关系。

b.以南极洲为例，介绍南极洲周围的海域和岛屿。

-互动探究：

a.组织学生分组讨论，探讨大陆漂移假说的提出过程和科学依据。

b.引导学生观察世界地图，找出世界主要大陆和岛屿的位置，并进行小组汇报。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：

a.让学生绘制地球的形状，标注赤道半径和极半径。

b.让学生找出世界地图上的亚洲大陆和周边岛屿，并标注其位置。

-教师指导：

a.对学生的练习进行个别指导，纠正错误，解答疑问。

b.鼓励学生积极参与，分享自己的发现和观点。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调地球形状和海陆分布的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注地理现象，培养地理素养。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

a.完成课后练习题，巩固所学知识。

b.收集有关地球形状和海陆分布的资料，为下一节课做准备。

c.观察并记录生活中与地理现象相关的实例，下节课分享。

教学过程中，教师应关注学生的个体差异，根据学生的实际情况调整教学进度和难度。同时，注重培养学生的地理思维和地理实践能力，激发学生对地理学科的兴趣。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地球形状的历史认识：介绍人类对地球形状认识的演变过程，从古代的“天圆地方”说到现代的地球椭球形状，以及地心说和日心说的争论。

-地球自转和公转的影响：探讨地球自转和公转对地球气候、季节变化以及昼夜更替的影响。

-大陆漂移假说的证据：收集和分析支持大陆漂移假说的地质证据，如大陆边缘的吻合、古生物化石的分布等。

-世界海陆分布的变迁：研究世界海陆分布的历史变迁，包括板块构造理论、海陆变迁的实例等。

-地球环境的变化：介绍全球气候变化对海陆分布的影响，如冰川融化、海平面上升等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关地理科普书籍，如《地球的故事》、《地理大发现》等，以拓宽地理知