2024年秋七年级地理上册 第二章 地球的面貌 2.docxVIP

2024年秋七年级地理上册第二章地球的面貌2.4《海陆变迁》说课稿（新版）湘教版

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：湘教版七年级地理上册第二章《地球的面貌》中的2.4《海陆变迁》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾地球的基本构造，并结合实际案例，学习海陆变迁的原因、过程和影响。这些内容与学生在小学阶段所学的地球基本知识相衔接，有助于学生建立更加完整的地球科学认知体系。

核心素养目标

1.培养学生的地理思维，使学生能够运用地理视角分析海陆变迁的现象和原因。

2.提升学生的探究能力，通过实地考察或模拟实验，引导学生发现海陆变迁的规律。

3.增强学生的科学态度和责任意识，认识到人类活动对海陆变迁的影响，激发学生保护地球环境的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已对地球的基本形态有所了解，包括地球的球形、地球表面的地形等基础概念。此外，他们对气候、天气等初步的地理现象也有所认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生正处于青春期，好奇心强，对自然界和地球现象有着浓厚的兴趣。他们在学习地理时，往往更倾向于直观和实际的学习方式。学生个体间的学习能力存在差异，有的学生具备较强的观察力和空间想象力，能够较好地理解和记忆地理知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对抽象的地理概念理解困难，难以将海陆变迁的理论知识与实际地理现象联系起来。此外，对于地质年代和地质作用的认识可能存在误区，需要教师引导他们正确理解地质时间的流逝和地质变化的复杂性。同时，学生在学习过程中可能会对复杂的地貌演变过程感到困惑，需要教师通过简化和形象化的教学方法帮助他们克服这些困难。

教学资源

-地球仪：用于直观展示地球的形状和海陆分布。

-多媒体课件：包含海陆变迁的图片、视频和动画，帮助学生理解复杂概念。

-地图：不同比例尺的世界地图和局部地图，用于对比分析海陆变迁。

-实物教具：如沙盘、地形模型，用于模拟海陆变迁的过程。

-互联网资源：在线地理数据库和地理信息平台，提供相关数据和案例。

-教学软件：地理信息系统（GIS）软件，用于演示和分析地理数据。

-教学手段：投影仪、白板或智能黑板，用于展示教学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海陆变迁的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球上的陆地和海洋是如何分布的吗？它们是如何变化的？”

展示一些关于海陆变迁的图片或视频片段，如海底扩张、大陆漂移等，让学生初步感受海陆变迁的魅力或特点。

简短介绍海陆变迁的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.海陆变迁基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海陆变迁的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解海陆变迁的定义，包括其主要组成元素或结构，如板块构造、地壳运动等。

详细介绍海陆变迁的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，如海岸线的变化、岛屿的形成等。

3.海陆变迁案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海陆变迁的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的海陆变迁案例进行分析，如大陆漂移假说、海底扩张理论等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解海陆变迁的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用海陆变迁的知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆变迁相关的主题进行深入讨论，如海洋资源的开发、海岸线的保护等，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与海陆变迁相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海陆变迁的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海陆变迁的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括海陆变迁的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调海陆变迁在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用海陆变迁的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于海陆变迁的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在生活中观察和思考海陆变迁的现象。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地质年代与地质事件：介绍地