2025春湘科版（2024）科学小学一年级下册各单元教学计划.docxVIP

2025春湘科版（2024）科学小学一年级下册各单元教学计划

学情分析

一年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段，他们在日常生活中对天气变化、水和空气的存在、物质的溶解现象以及身边的金属物品已有一些直观感受，但这些认知较为零散，缺乏系统的科学知识和探究方法。经过上学期的学习，学生虽具备初步观察和简单表达能力，但在实验操作中，对实验步骤的理解和执行、实验器材的正确使用等方面还需加强指导；在逻辑思维方面，从具体现象归纳总结科学规律的能力有待提升；团队协作时，也常出现分工不明确、合作效率低的情况。此外，学生的注意力集中时间较短，需要教师采用生动有趣、多样化的教学方式来吸引他们的注意力，激发学习兴趣。

教材分析

湘科版（2024）科学一年级下册教材内容紧密联系生活实际，以单元主题形式编排，涵盖多个科学领域。“认识天气”单元引导学生关注日常生活中的天气变化，了解多样的天气及其影响，培养学生对自然现象的观察力；“水和空气”单元从学生熟悉的水和空气入手，让学生通过观察、实验等活动，认识它们的基本特征和性质，体会其在生活中的重要性；“溶解”单元则聚焦于生活中常见的溶解现象，帮助学生理解物质在水中的溶解过程和特性，培养学生的科学思维和探究能力；“常见的金属”单元通过对身边金属的认识，以及探究铁与磁铁的关系等活动，让学生了解金属的基本特性，感受科学与生活的紧密联系。教材注重通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的科学探究能力和科学思维，同时渗透科学态度和价值观教育，引导学生热爱科学、尊重自然。

教学目标

科学知识：学生能够掌握常见天气现象的特点，如水、空气、常见金属的基本性质，以及溶解现象的相关知识；了解天气变化对动植物和人类生活的影响，认识水和空气在生活中的重要作用，知道常见金属的用途和特性。

科学探究：培养学生提出问题、作出假设、设计实验、收集证据、得出结论的科学探究能力。学会使用简单工具进行观察和测量，如用温度计测量水温、用天平比较物体重量等；能够在教师指导下，独立完成一些简单的实验，如探究影响溶解快慢的因素、比较不同金属的硬度等。

科学态度：激发学生对科学的浓厚兴趣和好奇心，使其在探究过程中保持积极主动的态度。培养学生严谨认真、实事求是的科学精神，尊重实验数据和事实；鼓励学生勇于尝试、敢于创新，不怕失败。

科学、技术、社会与环境：让学生了解科学技术在日常生活中的应用，如利用风力发电、金属在建筑和交通工具中的应用等；培养学生保护环境、珍惜资源的意识，明白人类活动对自然环境的影响，如节约用水、减少金属浪费等。

教学方法与策略

直观演示法：在讲解抽象科学概念时，运用实物、模型、图片、视频等直观教具，将抽象知识直观化。例如，在学习“认识水”时，通过展示不同状态的水（固态的冰、液态的水、气态的水蒸气），帮助学生理解水的三态变化。

实验探究法：精心设计有趣且具有可操作性的实验，让学生亲身体验科学探究的乐趣。如在“它溶解了吗”实验中，学生通过将食盐、沙子等物质放入水中，观察溶解现象，探究溶解的奥秘。实验过程中，引导学生自主思考、自主操作，培养其实践能力和探究精神。

小组合作学习法：将学生分成小组进行合作学习，共同完成实验、讨论、汇报等任务。如在探究“磁铁游乐场”时，小组内成员分工寻找不同的金属物品，测试它们与磁铁的相互作用，讨论并总结磁铁的特性，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。小组合作学习能让学生在相互交流中拓宽思维，共同进步。

情境教学法：创设生动有趣的教学情境，如模拟“天气播报员”情境，让学生在情境中描述不同的天气现象，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生更主动地参与到学习中。

问题导向教学法：通过提出一系列富有启发性的问题，引导学生思考和探究。例如，在“比较水的多少”教学中，提问“怎样才能准确比较两杯水的多少呢？”激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的问题意识和解决问题的能力。

教学内容与进度安排

周次

教学内容

1-2

第一单元认识天气1.多样的天气：运用观察、分析、描述的方法，认识晴、阴、雨、雪、风等常见天气现象的特点，了解台风、龙卷风、雷暴等极端天气现象2.天气的影响：描述天气变化对动植物和人类生活的影响，如晴天适合户外活动、雨天影响出行等

3-4

第一单元认识天气3.记录一周的天气：学习用简单的方法记录一周的天气情况，培养学生的观察力和记录能力本单元复习与测试：回顾本单元知识，进行测试，检查学生对天气相关知识的掌握情况

5-6

第二单元水和空气4.认识水：运用多种感官和对比的方法，观察并描述水的颜色、状态、气味、味道等特征，了解水是透明、无色、无气味、无味道、能流动、无确定形状的液体5.比较水的多少：通过比较水的多少，知道比较量的多少先要确定一个标准，学会用相同的杯子或自制刻度杯等