四年级美术下册15创造美的纹理教学设计2浙美版.docVIP

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《创建美的纹理》教学设计

教材分析

创建美的纹理，首先是得相识纹理，相识什么是纹理，才能进一步去创建。所以本课中如何以简洁易懂的方式引导学生去了解和相识什么是纹理成了首先须要解决的问题。只有把这个问题解决好，才能让本节课的教学更为有效的进行下去。对于许多教学问题，我们经常为了在课堂中出新意，出效果总是简洁把问题想得过于困难，从而导致课中热喧闹闹，最根本的问题学生却是一知半解云里雾里似是而非。所以，从简小入手，让学生能更精确的更简洁的去接受一种新的内容，其实是特别关键的一个问题。

教学目标

学问与技能：通过观赏与分析了解和认知自然纹理，懂得如何创建美的纹理。

过程与方法：从三组自然纹理的观赏中了解自然纹理其实就在我们的身边，身边到处都有美，出现着美。我们要做的就是去发觉去创建。相识了纹理和了解什么叫创建美的纹理后，再让学生用一种方法去尝试创建美的纹理。尝试创建后在学问拓展部分，接着了解其他一些常规的创建手法，最终以独创性的作品提示学生创建是无限的，只要我们敢想敢去实践。

情感看法与价值观：通过对纹理的相识与创建，相识美就在我们的身边，我们的生活到处都有美。从而提高学生对生活的一种憧憬一种憧憬一种热忱。

教学重难点

教学重点：相识和了解纹理，能够尝试着用一种方法去创建美的纹理。

教学难点：通过一种方法尝试去创建美的纹理，对一些常规创建方法的了解与相识，从而激发学生对于创建的冲动与热忱。

教学打算

老师：教学课件，KT板（包括学生练习用的KT板，共四组，每一组长度为5-6米，宽度为50厘米），水粉画常规用具（水粉颜料、水粉笔、调色盒或调色板、水桶、抹布）。

学生：水粉画常规用具（水粉颜料、水粉笔、调色盒或调色板、水桶、抹布）。

教学过程

观赏导入

石纹画的观赏，相识到石头上漂亮的纹理是自然形成的，诸如此类的存在于自然物体上的点形、线形、面形的纹路就称为自然纹理。

观赏三组自然纹理，让学生接着一步步深化相识与了解自然纹理。

第一组：各种材质形成的纹理。

各种材质的物体上形成了漂亮纷呈的纹理，如树的表皮、树叶的经脉、石头的纹路、冰块里梦幻般的色调、铁板上的锈迹斑斑……许多都是就在我们身边的物体，每天都在擦身而过，却从未有停留，去发觉它特有的那种美。

其次组：在大自然力气下形成的纹理。

水面在风的作用下产生的优美的线条；沙漠在风沙形成的一排排揉动的曲线；沙漠上的倒塌形成大刀阔斧似的壮丽纹理；夕阳下田埂形成错落有致的线条与块面分明的田野；层层叠叠的梯田；大旱中土地上的龟裂；经过风霜雪雨暗沉如水墨画的老墙……都是许多物体在大自然的力气下形成的特别有形式感的美的纹理。

第三组：有意、无意间排列、重叠和积累形成的纹理。

层层叠叠有序排列的方块木头，形成那种平律而富有改变的色调间的对比；一片片圆形的柠檬积累成疏密有致的画面；树叶和羽毛等物体的随意积累；建筑工地上一捆捆扎堆的钢筋，那锈红的色调，一条条粗狂的线条；散乱飞落满地的五彩碎纸片……这些在我们人类有意无意间排列、重叠和积累的物体也形成了各种各样的具有美感的纹理。

?无意间自然形成的纹理须要我们去发觉。

?我们有意中去排列、重叠和积累起来的纹理就是一种创建。

连接揭题

从上面两句话引出一张学生纹理作品，请同学们在观赏后说说这张纹理作业中的效果是如何做出来的。学生各抒己见，老师最终总结（这张作品是先用白色油画棒随意画出一些粗狂的线条，然后用水粉笔蘸上各种水分饱满的颜料随意的洒溅到纸面上，由于油画棒画过的地方不易附着水性颜料，结果就出现了这种效果的纹理作品）。

揭题《创建美的纹理》

练习创建

创建美的纹理的方法特别多，除了刚才我们看过的排列、重叠积累法和洒溅法还有许多许多。下面我们再用一种方法来练习创建一张纹理作品。

老师示范

老师把从前打算好的KT板放置于黑板上，用大号水粉笔蘸上水粉颜料轻松随意的在KT板上画出粗细不一，疏密不一的线条（曲线为主）。接着用大号毛笔蘸上水分饱满的各种其他颜料甩动毛笔，让笔肚里的颜料点点滴滴落满板面，形成一张点线结合如爬满春藤，开满各色小花的纹理效果图。

学生以大组形式一起创作，每组分为两排各自带好自己的水粉画材料站于长条KT板两侧。

创作提示：创建美的纹理是有偶遇性的，虽然我们都用同样的方法创作，但得到的作品确定是效果不一样的，有的时候可能会得到一张特别美的画面，有的时候可能会不尽人意。不过都没关系，我们只要大胆的创作，这里的作品将没有好与不好，有的只是我们创作时的激情。

学生创作

创作时要有相互协作精神，特殊是画长线条时，可以在同组同学间相互传递着进行。

老师巡回辅导。

作品展评

各组由四五个同学拿着自己组的作品，由各组代表发言讲解自己组创作的纹理作品，主要谈谈画面中的美的地方与欠缺的地方。

学问拓展

刚才我们大家共同尝试创作了一张纹理作品。

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