第 7课 隋唐制度的变化与创新 说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docxVIP

第7课隋唐制度的变化与创新说课稿--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

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设计思路

本节课以统编版（2019）必修中外历史纲要上第七课“隋唐制度的变化与创新”为教学内容，结合高一学生的认知水平，我将采用以下设计思路：

1.通过引导学生回顾隋唐历史背景，导入新课，激发学生对隋唐制度变化与创新的兴趣。

2.结合教材内容，分析隋唐时期政治、经济、文化等方面的变化与创新，让学生了解隋唐制度的演变过程。

3.采用案例分析法，对教材中的具体实例进行讲解，使学生深入理解隋唐制度变化与创新的特点及影响。

4.通过课堂讨论、小组合作等方式，引导学生主动探究隋唐制度变化与创新对当时社会的影响，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。

5.结合现实，引导学生思考隋唐制度变化与创新对现代社会的启示，提高学生的历史素养。

核心素养目标

1.培养学生运用历史资料进行实证研究的能力，通过对隋唐制度变化与创新的分析，提高史料实证素养。

2.引导学生理解历史发展的脉络，培养时空观念，认识历史时期的制度变革对国家治理的影响。

3.增强学生对中国古代制度创新的理解，提升历史解释能力，理解制度变迁与社会发展的关系。

4.激发学生探究历史问题的兴趣，培养批判性思维和历史价值观，认识到历史对现实的启示作用。

教学难点与重点

1.教学重点

-隋唐时期的政治制度创新：重点讲解隋唐时期的“三省六部制”和“科举制”，明确这两种制度在加强中央集权和选拔人才方面的作用，以及它们对中国古代政治制度发展的影响。

-例如，详细阐述“三省六部制”如何提高了政府效率，减少了决策失误，以及“科举制”如何促进了社会阶层的流动性。

-隋唐时期的经济制度变化：重点分析隋唐时期的“均田制”和“府兵制”，强调这些制度在促进经济发展和稳定社会秩序方面的作用。

-例如，详细解析“均田制”如何调整土地分配，提高农业生产效率，以及“府兵制”如何解决军事与农业生产之间的矛盾。

2.教学难点

-理解“科举制”的实施细节及其历史意义：学生可能难以理解科举制的具体运作流程和对中国社会产生的深远影响。

-例如，详细解释科举考试的科目、考试内容、录取标准，以及科举制对士人阶层和整个社会文化的影响。

-掌握“府兵制”与“募兵制”的区别及其对国家军事制度的影响：学生可能混淆这两种军事制度的特点和效果。

-例如，通过对比分析，明确府兵制下士兵的兵源、训练、待遇和募兵制的不同之处，以及两种制度在军事效能上的差异。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史学科教学软件、隋唐历史资料库

-教学手段：PPT课件、视频资料、历史文献资料、课堂讨论、小组合作

教学过程

一、导入新课

1.我首先通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？请大家简要回顾一下隋朝的历史背景。”

2.在学生回答后，我总结并导入新课：“很好，隋朝结束了南北朝的分裂局面，统一了中国。那么，在隋唐时期，我们的政治制度和社会有哪些变化与创新呢？今天我们就来学习第七课《隋唐制度的变化与创新》。”

二、探究隋唐政治制度创新

1.我展示PPT课件，介绍隋唐时期的“三省六部制”，并提问：“同学们，请大家思考一下，三省六部制与之前的政治制度相比，有哪些不同之处？”

-学生思考后回答，我进行点评并总结：“三省六部制将政府职能进行了明确的分工，提高了政府效率，减少了决策失误。”

2.接下来，我讲解“科举制”的起源和发展，并提问：“同学们，科举制对当时的社会有哪些积极影响？”

-学生回答后，我进行点评并总结：“科举制为选拔人才提供了一个公平的平台，促进了社会阶层的流动，对中国古代政治制度产生了深远影响。”

三、分析隋唐经济制度变化

1.我通过视频资料展示隋唐时期的农业生产情况，并提问：“同学们，请大家观察视频，思考一下隋唐时期的均田制是如何调整土地分配的？”

-学生观察并回答，我进行点评并总结：“均田制使土地分配更加公平，提高了农业生产效率。”

2.然后，我介绍“府兵制”与“募兵制”的区别，并提问：“同学们，府兵制与募兵制在军事制度上有哪些不同？它们分别有什么优点和缺点？”

-学生回答后，我进行点评并总结：“府兵制在军事与农业生产之间找到了平衡，而募兵制则更注重军事效能。”

四、深入探讨制度创新的社会影响

1.我引导学生进行课堂讨论：“同学们，请大家结合教材内容，讨论一下隋唐制度创新对当时社会的影响。”

2.学生分组讨论后，我邀请各组代表发言，并总结：“隋唐时期的制度创新，不仅提高了政府效能，选拔了优秀人才，还促进了经济发展和社会