提高教育教学质量，教学副校长讲话：超详细！项目式教学指南，建议收藏！.docx

大单元教学设计中的项目式学习是一种以学生为中心的创新教学模式，它通过设计真实的学习情境和挑战性任务，培养学生的探究精神和实践能力。要实现这一目标，需要系统规划和精心设计每个教学环节。

一、明确项目定位与价值

首先说选题，可以从这几个方面想：课本里学的内容、学生们感兴趣的东西、老师特别擅长的领域、或者社会上正在热议的话题。

选题的时候要记住：题目要有点挑战性，让学生觉得有意思，而且最好是能跟现实生活挂钩的。

那目标怎么定？简单说就是要想清楚通过这个项目，我们要让学生学到什么知识、培养什么能力、提升什么素养。当然，这些目标得跟课程要求和整个单元的教学目标对得上才行。

二、构建项目学习框架

第一步：就是把大项目拆成小任务。这就像吃大象要一口一口吃一样，把一个大项目分成几个小任务，每个小任务都要想清楚，完成这个任务是要达到什么目的？最后要做出什么成果来？

第二步：就是把这些任务串起来。你可以用讲故事的方式来安排这些任务，让它们之间能够自然地连接起来，像串糖葫芦一样，一个任务完成了自然而然就接着做下一个。别忘了给每个任务定好完成的时间，也要想好怎么评价学生做得好不好。

三、创设学习情境

首先让学生分成小组一起干，这样大家可以一起动脑筋。比如说可以讨论讨论、做做实验、出去调查调查，总之是要让学生们七嘴八舌地出主意，一起把问题给解决。

学习资料方面，老师需给学生准备些武器。可以是文字材料、图片、视频、或者一些实际案例、需要用到的工具和设备也得准备好。

现在是互联网时代，得教学生们上网找资料，也可以到社会上去找需要的信息。这些方法都得教会他们。

四、优化学习过程

学习的路线图：就跟开车要导航一样，咱们得给学生规划好学习的路线：该怎么学？用什么方法？需要什么资料？这些都得安排明白，让学生知道下一步该干什么。

检查学习效果：不能等到最后才考试。得像做菜时候尝味道一样，每个环节都要尝尝学得怎么样。检查的方式也要灵活多样，不能死板板。

监督和反馈：老师要像教练一样，随时关注学生学习的情况：学得怎么样了？哪里不明白？哪里需要帮助？

给反馈的时候，得说具体点，比如这道题你这样想很好，但是计算这步可以用更简单的方法，而不是光说不错或要加油。最重要的是要鼓励学生自己想想：为什么会这样？下次该怎么改进？

五、深化学习成效

展示成果：就像举办一场小型展览会一样。咱们得把这些都安排好：

什么时候展示、在哪儿展示、怎么展示、展示的方式可以多种多样，让学生们尽情发挥创意，可以做个报告讲出来，做个PPT放出来，或者直接做个实物模型摆出来。

评价：那就得全方位地来看，老师给打分，同学们互相评价，自己也得反思总结。要是能请到校外的专家或者家长来看看，那就更好。

评价的时候，不能光看会不会做、做得对不对，还得看学到了多少知识，掌握了什么技能，态度怎么样，价值观正不正确。

六、升华项目价值

这次项目到底学到什么？是怎么学会的？碰到什么难题了？又是咋想办法解决的？这就像打完一场比赛，要复盘一样。通过这样想一想，学生们慢慢就能掌握学习的诀窍，知道怎么调整自己的学习方法。

再说说老师这边。老师也得坐下来好好总结一下：原本定的目标达到了吗？设计的活动效果好不好？学生们积极性高不高？还有哪些地方做得不够好？

这就像厨师试菜一样，尝尝味道对不对，下次做的时候才能调得更好。这样一次次总结，咱们的项目教学才能越做越好。

在大单元教学设计中开展项目式学习，关键在于创设真实的学习情境，设计有挑战性的任务，并通过有效的指导和评价，帮助学生在探究和实践中获得全面发展。教师需要在实践中不断总结经验，优化教学设计，让项目式学习真正成为培养学生核心素养的有效途径。