教科版科学三年级下册2.5茧中钻出了蚕蛾 教学设计.docx

教科版科学三年级下册2.5茧中钻出了蚕蛾

教学设计

一、教材分析

教科版科学三年级下册“动物的一生”单元，旨在引导学生亲历动物的生长发育过程，构建生命变化的认知。《茧中钻出了蚕蛾》作为本单元关键一课，承接蚕宝宝生长各阶段，聚焦蚕蛹羽化成蛾关键转变，为学生展现完整生命周期闭环，深化其对昆虫变态发育理解，激发探索动物生命奥秘热情，是培养学生科学素养、建立生命观念的重要载体。

二、教学目标

科学观念目标：学生能说出蚕蛾是蚕的成虫，了解蚕蛾身体结构与功能，知道蚕蛾繁殖行为，构建蚕完整生命周期观念。

科学思维目标：通过观察、比较、分析蚕蛾与蚕蛹、幼虫形态差异，归纳蚕蛾特征，培养逻辑思维与归纳概括能力。

探究实践目标：学会细致观察蚕蛾羽化过程、有序记录现象，能依据观察提问、探究，提升动手与探究能力。

态度责任目标：在长期养蚕、观察蚕蛾活动中，培养耐心、细致、持之以恒科学态度，感悟生命神奇，增强保护动物意识。

三、教学重点

细致观察蚕蛾身体结构、形态特征，掌握其与蚕蛹、幼虫关键区别。

明晰蚕蛾羽化过程、繁殖行为，构建蚕生命周期完整图景。

四、教学难点

理解蚕蛾身体结构对其生存、繁殖的适应性意义。

引导学生从蚕一生变化归纳昆虫变态发育普遍特征，实现知识迁移。

五、教学策略

情境创设策略：播放蚕蛾破茧视频，创设神秘情境，激发学生好奇心与探究欲，使其快速融入课堂。

自主探究策略：给予学生充足时间自主观察蚕蛾标本、活体，填写记录单，培养独立观察、思考能力。

小组合作策略：组织小组讨论蚕蛾各部分作用、生命周期排序等问题，促进思维碰撞，集思广益解决问题。

直观演示策略：利用高清图片、模型，直观展示蚕蛾内部结构、羽化细节，突破抽象知识难点。

六、教学准备

材料准备：蚕蛾标本若干、活体蚕蛾（置于透明饲养盒）、放大镜、镊子、记录单、养蚕全程照片、PPT课件、投影仪。

场地准备：教室桌椅分组摆放，预留观察区、展示区。

七、教学过程

（一）导入新课

播放视频：同学们，今天老师带来一段特别的视频，大家睁大眼睛仔细看。（播放蚕蛾破茧瞬间及羽化后舒展身姿视频片段）

设计意图：以震撼视觉画面开篇，瞬间抓住学生注意力，激发其对蚕蛾羽化这一神奇过程的探究渴望，为后续学习铺垫情感基调。

提问引导：哇，刚刚看到从茧里钻出的这个小家伙，大家认识吗？对，它就是蚕蛾。那蚕蛾从哪来，和之前咱们养的蚕宝宝又有啥关系呢？今天咱们就一起深入探究。

设计意图：联系学生养蚕经历，抛出问题引发认知冲突，促使学生主动思考蚕蛾与蚕的关联，顺利导入新课主题。

（二）观察蚕蛾外观

分发材料：现在，每个小组桌上都有一个饲养盒，里面住着几只蚕蛾，还有放大镜、镊子，大家先别着急动手，听老师要求。

观察指导：咱们要用放大镜仔细观察蚕蛾的身体，看看它由哪些部分组成，和咱们之前认识的昆虫像不像，注意不要用镊子触碰蚕蛾，避免伤到它们。

设计意图：明确观察任务与方法，培养学生科学观察规范，确保观察有序有效，同时渗透爱护动物意识。

小组观察：学生分组观察，教师巡视各小组，适时引导学生聚焦蚕蛾头部触角、复眼，胸部足、翅，腹部形态细节，鼓励学生轻声交流发现。

汇报交流：好，哪个小组先来分享你们的发现？（请小组代表上台，用投影仪展示观察记录单，指向蚕蛾身体部位汇报）

小组1：我们发现蚕蛾有一对像羽毛一样的触角，眼睛又大又黑，身体分好多节……

小组2：它胸部有三对足，翅膀白白的、薄薄的，上面还有花纹……

教师追问：大家观察得很仔细，那这些身体部分可能有啥用呢？（引导学生思考结构与功能联系）

设计意图：小组汇报为学生提供表达机会，分享多元发现，教师追问促使学生深入思考，初步构建结构功能观。

（三）探究蚕蛾羽化过程

回顾经历：同学们，还记得咱们最早发现蚕结茧是什么时候吗？从那之后茧里又悄悄发生了啥变化，有同学注意到吗？（引导学生回忆养蚕关键节点）

设计意图：以回忆唤醒学生经验，串联养蚕全程，为理解羽化过程提供时间线索。

播放微课：接下来，老师给大家播放一段微课，详细展示一只蚕蛾从蛹到破茧而出的全过程，大家边看边思考，蚕蛾羽化经历了哪几个阶段。

设计意图：微课直观呈现微观、漫长羽化过程，突破时空局限，降低学生理解难度。

梳理阶段：看完微课，咱们一起梳理下。最开始，蚕蛹在茧里动得越来越频繁，接着蛹壳出现裂缝，慢慢的，蚕蛾头部钻出来，一点点挣扎着爬出茧，最后展开翅膀、晾干身体，这个过程太不容易啦！大家想想，蚕蛾为啥要费这么大力气破茧呢？

设计意图：师生共同梳理，强化学生对羽化步骤记忆，后续提问引导学生从生存需求探寻原因，深化理解。

（四）了解蚕蛾繁殖行为

观察提示：同学们，咱们再仔细看看这些蚕蛾，有没有发现它们有些不一样的举动？（引导学生聚焦蚕蛾交尾、产卵行为）

设计意图：引导学生自主发现繁殖现象，培养敏锐观察力，激发探究繁殖奥秘兴趣。