六年级数学上册第一单元圆周率的历史教案北师大版.docVIP

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圆周率的历史

课题

圆周率的历史

课型

讲授课

教具

交互式教学平台

教学

目标

1、学问与技能：结合圆周率发展历史的阅读。

2、过程与方法：体会人类对数学学问的不断探究过程。

3、情感看法与价值观：感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感。

重点

难点

教学重点：结合圆周率发展历史的阅读。

教学难点：感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感。

环节

教学内容

师生

活动

复

习

导

入

读一读：

1、引思：轮子是古代的重要独创，由于轮子的普遍应用，人们很简单想到这样一个问题：一个轮子滚一圈可以滚多远？它与轮子的直径之间有没有关系？有着怎样的关系呢？

学生思索

学生思索争论

学生探讨

学生探讨

师讲解

学生展示收集的资料

自

主

学

习

议一议：

古希腊的阿基米德和我国魏晋时期的刘徽在探究圆周率方面有什么相同，有什么不同？

2、说说祖冲之在探究圆周率方面所取的成就从及这一成就获得的国际声誉。

电子计算机的出现给计算圆周率带来了怎样的突破性进度？有着怎样的作用？

合

作

探

究

与

展

示

说一说：

你还了解了哪些有关圆周率的学问？

一、阅读教材，了解圆周率的发展历史。

1、学生自主阅读教材，可以探讨，请教老师。

2、师生共同梳理出圆周率的发展历史

（1）用测量的方法计算圆周率。

（2）用正多边形靠近圆求出圆周率近似值3.14。

（3）祖冲之求出圆周率在3.1415926和3.1415927之间。

(4)人们始终在不断对计算圆周率绽开探究，产生了不少方法。图中呈现的是闻名的“蒲丰投针试验”，是利用概率的方法计算圆周率。

(5)介绍了电子计算机的出现，导致了计算方面的根本革命，以此带来的计算圆周率的突破进展，并说明白计算圆周率的值的一个作用，可以用来检验计算机的性能。

达

标

测

试

课

堂

小

结

了解圆周率的来历。正确书写和运用。

课后

反思

检查评价

自我评价

老师评价