幼儿园《《指南》精神引领下的集体教学活动的设计与实施》培训记录（幼儿园教师培训）.pdf

幼儿园《《指南》精神引领下的集体教学活动的设计与实

施》培训记录

活动时间:2022.4.30

活动地点:

参加人员:幼儿园教师

培训形式;现场会议

主讲人:

记录人:

培训内容:《指南》精神引领下的集体教学活动

的设计与实施

第一部分:《指南》的内容解读

第二部分:《指南》精神引领下的五大领域课程的设计与实

下

第三部分:备课、听课记录、教研记录的书写

第一部分:《指南》的内容解读

一、《指南》蚌什么?

(一)《指南》是引导【指引或导向》我国3一6岁儿童学

习与发展方向，指导幼儿园教育和家庭教育实践的指导性

文件。

《指南》基于3-6岁儿童身心发展规律与学习特点，基于对

我国幼儿学习与发展状况的调查研究，以一整套比较科学、

明确、具体的目标与教育建议，来体现国家对我国3-6岁儿

童学习与发展的方向的引导与质量的要求，反映对3-6岁儿

童学习与发展水平的合理期望。

二、《指南》研制的背景:

《国家中长期教育改革的发展规划网要《2010一2020

年)》提出了“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”、

“树立以提高质量为核心的教育发展观，注重内涵发展”的

战略目标。

据此，幼儿教育聚焦质量，独抓内涵，以研制与出台

《指南》的积极学措来落实《教育规划岗要》的精神，促

进幼儿教育向着以提高质量为核心的方向科学的发展。

三、《指南》颁布的目的:

指南颁布的目的:在幼儿教育阶段深入地推动素质教

育的实施，促进每一个儿童获得全面，基本的发展。

四、《指南》的目标与作用

《指南》以为幼儿后继学习和终身发展黄定良好素质

基础为目标，以促进幼儿体、智、德、美各方面的协调发

展为核心，通过提出3-6岁各年龄段儿童学习与发展目标

和相应的教育建议，帮助幼儿园教师和家长;

兴了解3-6岁幼儿学习与发展的基本规律和特点，汪

建立对纳儿发展的合理期望，

痰实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义

的童年。

五、《指南》实施的基本原则;

1、关注幼儿学习与发展的整体性

2、尊重幼儿发展的个体差异

3、理解幼儿的学习方式和特点

4、重视幼儿的学习品质

第二部分:《指南》精神引领下的五大领域课程的设计与

实施

一、集体教学活动的定义

这里所谓的幼儿园“集体教学活动”，是作为和“一

日生活活动”和“活动区活动”相配侣、共同构成幼儿园

生活的一类活动。具体指的是教师有目的、有计划地组织

的、班级所有幼儿都参加的教育活动。

包括教师预成的和生成的教育活动，单独的一节

“课”和国绕一个主题展开的系列活动，全班一起进行的

和分小组同时进行的教育活动。

二、集体教学新思考

1、集体教学的价值

养成倾听