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学而优教有方
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2.1数字校园网络设施调查
课题
数字校园网络设施调查
单元
第二单元
学科
信息科技
年级
七年级
教材
分析
第1课《数字校园网络设施调查》是冀教版信息科技七年级第二单元《探寻数字校园中的网络》的第一课，主要介绍了数字校园和网络设施，网络终端设备与网络传输介质以及常用的网络传输介质（有线、无线）和网络连接设备（交换机、路由器、无线接入点）。本课的教学内容紧密围绕《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》的要求，注重培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。
教学
目标
1.信息意识：通过调查了解不同网络设施的功能和特点，初步形成对网络信息的真实性、有效性和安全性的判断能力。学会利用校园网络资源进行高效学习，理解网络资源的丰富性和便捷性，培养主动利用信息技术解决问题的意识。
2.计算思维：引导学生将复杂的网络设施、数据传输过程抽象为简单的模型或图示，理解数据如何在不同设备间流动和转换。通过对网络设施的调查了解，学习分析和理解网络设施连接中可能出现的问题，如识别并解决信号不稳定、断网等故障。
3.数字化学习与创新：通过小组合作完成网络设施调查，培养学生的团队协作能力和沟通能力，共同探索和学习新知识。鼓励学生在调查基础上，提出改进校园网络设施的建议或创新应用方案，如设计更高效的网络布局、开发校园网络监测工具等。
4.信息社会责任：在调查过程中，强调网络安全的重要性，引导学生尊重他人隐私，遵守网络道德规范，不泄露敏感信息。引导学生了解网络使用的法律法规，如《中华人民共和国著作权法》《中华人民共和国网络安全法》等，树立合法合规使用网络的意识。
重点
各种网络终端、连接介质等网络设备的作用、用途。
难点
路由器、交换机、无线接入点（AP）之间的功能差别。
课前准备
多媒体教室，确保每位学生都能操作计算机。安装好浏览器的计算机。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放一段讲述《智慧校园》的视频，视频中展示老师如何查看学生到校情况、调课以及校园管理相关内容。
问题设计：
1.网络是数字校园最重要的基础设施。那么这些设备是如何连接的？
2.数据又是如何在数字校园网中传输的？
学生跟随教师的讲解并积极参与讨论。
通过问题引导，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
讲授新课
一、发现具有发展潜力的互联网应用
网络终端设备指的是可以连接互联网的电子设备，我们日常使用的台式计算机、笔记本电脑、手机、智能电视、平板电脑等都是网络终端设备。
项目正式开始前，组建项目团队，分好小组，选定需要调查的楼宇，做好人员分工。经过调查，七年级所在教学楼网络终端实施如下表（参考）
网络终端设备调查表
随着网络技术的发展，网络终端设备也发生着变化。现在的网络终端设备比以前更加小巧，更加轻薄，更加便携，例如手机和平板电脑的出现，使得人们的移动办公和娱乐更加方便。越来越多的网络终端设备开始拥有智能化功能，比如智能音箱、智能电视、智能门锁等，这些设备不仅为用户提供丰富的功能，还能实现更加智能化的操作，提升生活品质。
二、网络传输介质调查
在生活中，车辆需要在道路上行驶，网络中信息的传输也要依赖这样的“道路”。网络传输介质就像是连接不同地方的“道路”，可以让信息在不同设备之间来回传输。常用的网络传输介质按照传输方式可分为有线传输介质和无线传输介质两大类。常见的有线传输介质有双绞线和光纤;常见的无线传输介质有无线电波、微波、红外线、激光等。
（一）连接情况
各团队对所选的楼宇中不同房间的网络传输介质进行调查。（下表为填写参考）
传输介质调查表
（二）连接分析
各团队对传输介质调查表中的数据进行分析与归纳，梳理出不同传输介质的应用场景以及选择理由。（下表为填写参考）
传输介质分析表
三、网络设施连接调查
各团队对学校网络中心进行实地学习调查，对网管教师进行访谈，查看校园网络拓扑图，了解校园网中主要的网络设施的作用，以及网络设施之间是怎样连接的。
各团队制作一张简单的数字校园网络设施图，标出不同位置的两到三个主要网络设施的名称、作用等信息，并用线条代表连接介质，标明网络设施的连接情况。此处的设置目的主要是让学生对网络设施有一个直观的了解，学生画出的网络设施图只要画出基本设备设施、标明设施名称作用即可，不需要正式的网络结构图。
学生跟随教师的讲解，积极参与课堂讨论并交流。
学生跟随教师的提示，利用搜索引擎完成课堂问题的搜索。
通过这样的详细设计，学生不仅能够了解具有发展潜力的互联网应用，还能够在实践中加深对网络传输介质、网络设施连接的认识和理解。同时，通过小组合作和展示评价等环节，还能够培养学生的团队合作精神和表达能力。
课堂小结
通过本次教学，学生了解了数字校园网络设施的种类和
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