人教版七年级下学期3.2.2《光合作用》课件.pptxVIP

第二节光合作用人教版?生物?七年级?下册?课件知识结构：1、光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质；2、有机物的运输及其作用；3、光合作用的原理在农业生产上的应用。第三单元植物的生活第二章植物体内的物质与能量变化

课堂导入植物在生命活动中吸收的水大部分会通过蒸腾作用散失。那么，在赫尔蒙特的柳树生长实验中，柳树质量增加了70多千克，增加的主要是什么物质呢?

1光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质

探究新知盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧杯、培养皿、水浴锅、镊子等实验目的①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件？材料用具t探究绿叶在光下制造有机物实验·探究01绿叶在光下制造有机物

①把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜;②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射;③几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片。④把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中;叶片变成黄白色。⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶色发生了什么变化。探究新知方法步骤t探究绿叶在光下制造有机物实验·探究01绿叶在光下制造有机物暗处理遮光、照光酒精脱色清水漂洗碘液染色

讨论1.为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜？——把叶片中的原有的淀粉全部运走耗尽。2.为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？——形成对照，看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。3.水浴加热的目的？为什么要清水漂洗叶片？——直接加热，酒精蒸发快，影响叶绿素的溶解，而且酒精易燃烧，易发生危险事故。——洗掉酒精，避免酒精影响碘液着色。

分析结果，得出结论叶色发生了什么变化？见光部分变蓝色有淀粉产生说明能进行光合作用遮光部分不变蓝色没有淀粉产生说明不能进行光合作用结论：1.淀粉是光合作用的产物。2.光是绿色植物制造淀粉（有机物）不可缺少的条件。

叶绿体叶绿体既是生产有机物的“车间”，也是将光能转变为化学能的“能量转换器”。光能叶绿体化学能（有机物）叶绿体中含有的叶绿素等色素能捕获太阳光。植物利用光能，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并把光能转变为化学能，储存在有机物中。植物进行光合作用的主要部位是叶片，这是因为叶片的细胞中含有叶绿体。

探究新知部位t光合作用的部位、场所、产物和条件归纳·总结01绿叶在光下制造有机物叶片是绿色植物制造有机物的主要部位。场所叶绿体，既是生产有机物的“车间”，也是将光能转换成化学能的“能量转换器”。产物有机物（如淀粉）条件光照叶绿体有机物

植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气。探究新知实验结论普利斯特利的实验科学·故事02光合作用吸收二氧化碳释放氧气为什么放入植物后，蜡烛可以继续燃烧，小鼠可以继续存活？

氧气也是光合作用的产物探究新知实验结论金鱼藻在光下释放氧气观察·思考02光合作用吸收二氧化碳释放氧气二氧化碳是光合作用必需的原料吗？

1光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质实验·探究：二氧化碳是光合作用必需的原料提出问题作出假设二氧化碳是光合作用必需的原料吗？二氧化碳是光合作用必需的原料。制定计划①变量是什么？如何设置对照组？②参考“绿叶在光下制造有机物”的实验，在实验前应该进行什么操作？③怎么检验叶片是否有进行光合作用？二氧化碳。提示：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳。一组放置氢氧化钠溶液，另一组放清水。暗处理。酒精脱色，漂洗加碘，清洗观察（变蓝/不变蓝）。提示：参考“绿叶在光下制造有机物”的实验。

1实验组2对照组对照实验21光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质实验·探究：二氧化碳是光合作用必需的原料实施计划氢氧化钠溶液等量清水无二氧化碳有二氧化碳暗处理1酒精脱色3漂洗加碘4清洗观察51号装置中的叶片不变蓝，没有淀粉生成；2号装置中的叶片变蓝，有淀粉生成。实施现象实施结论二氧化碳是植物进行光合作用的原料。

实验三：探究水是光合作用的原料AB切断叶脉变蓝不变蓝实验结论：水是光合作用的原料

1光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质光合作用的实质实质：植物通过叶绿体（场所），利用光能（条件），将二氧化碳和水（原料）合成为储存着能量的有机物(如淀粉),并且释放出氧气（产物）的过程。阳光有机物水二氧化碳氧气场所：原料：条件：产物：二氧化碳、水光叶绿体有机物、氧气

探究新知03光合作用的实质光能叶绿体淀粉（贮存能量）+氧气二氧化碳水+表达式概念?绿色植物通过，利用，把