2025年针对小学生数学思维能力的课例研究开题报告 .pdfVIP

志不强者智不达，言不信者行不果。——墨翟

针对小学生数学思维能力的课例研究开题

报告

研究背景

随着社会的发展，数学作为一门基础学科在小学教育中占据重

要地位。然而，许多小学生在数学学习中存在着思维能力不足的问

题，导致他们难以理解和应用数学知识。因此，针对小学生数学思

维能力的提升成为了一个迫切的教育问题。

研究目的

本研究旨在探讨一种针对小学生数学思维能力的课例教学方法，

通过开展课例研究，以期提高小学生的数学思维能力，促进他们对

数学的理解和应用能力的发展。

研究内容和方法

本研究将选取一所小学的某个年级作为研究对象，采用课例研

究的方法进行教学实践和数据收集。具体步骤如下：

1.确定研究目标：明确研究的具体内容和目标，例如提高学生

的逻辑思维能力、数学问题解决能力等。

士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已，不亦远乎?——《论语》

2.设计教学课例：根据研究目标和教学大纲，设计一系列能够

培养学生数学思维能力的教学课例，包括不同难度和类型的数学问

题。

3.实施教学实验：在选定的小学年级中，开展教学实验，使用

设计好的课例进行教学。在教学过程中，记录学生的反应和表现。

4.数据分析和总结：对教学实验中收集到的数据进行分析，评

估学生的数学思维能力提升情况。根据数据分析结果，总结课例教

学的有效性和局限性。

预期成果

通过本研究，预期能够获得以下成果：

1.对于小学生数学思维能力的理解和认识：通过课例研究，深

入了解小学生数学思维的特点和问题所在。

2.课例教学方法的有效性验证：通过对教学实验数据的分析，

评估课例教学方法对小学生数学思维能力提升的效果。

饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。——《论语》

3.提出针对小学生数学思维能力的教学策略：根据研究结果，

总结出一些有效的教学策略和方法，为今后的教学实践提供参考。

研究计划

本研究计划的时间安排如下：

-第一阶段：文献综述和研究设计（1个月）

-第二阶段：教学实验和数据收集（2个月）

-第三阶段：数据分析和结果总结（1个月）

-第四阶段：撰写研究报告和论文（1个月）

参考文献

1.张三,李四.(2010).针对小学生数学思维能力的教学策略研究.

小学教育研究,20(2),45-60.

2.王五,赵六.(2015).小学数学课例研究的方法与实践.数学教

学研究,35(3),78-92.

以上是本研究开题报告的初步内容，具体研究过程和结果将在

后续的研究中进一步完善和详细分析。

太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。——《左传》