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《语文课程标准》读书心得（24篇）

《语文课程标准》读书心得1

本学期，按照助推站的学习计划，又开始翻阅夏家发先生主

编的《小学语文课程标准与教材分析》这本书。这本书一共13章，

课程模块主要以“任务驱动，专题导向，案例学习，实践反思，分

享提升”“五环互动课程模式”把课程标准和教材分析有机结合起

来，通过“以学定教，先学后教，互动分享，系统提高，务求实效

的教学方式凸显学员学习的主体地位，是一本便于理解，易于操作

的理论指导性强的“教学工具书。

本书的章节很多，本学期教学时间短暂，所以首先挑选翻阅

的主要内容为“案例解码。其中，122页的《盘点小学语文教学

中的“非语文现象》颇让人深思。

当下的语文课常常被信息技术所累、学科的整合使“大语文”

的繁荣景象屡见不鲜。“画一画、唱一唱、游一游等方式总是语

文教师的最爱。回眸过去，在《这儿真好》一课中也用了“画

的方式，在《人类的“老师》这篇课文的教学中还给孩子们列

举了许多人类的“老师”，现在想来，不禁哑然，小学语文如何体

现它的综合性？又如何真正实现“工具性与“人文性的统一？

欣赏武汉小学的王凌所说的，语文教学必须扎扎实实，而不能总

是坐上缆车登山观景。可是也很困惑，美国的《灰姑娘》的教学

与国内的语文教学相比较更是让人茫然。

唉既要转变教的方式又要转变学的方式，而且要培养和形成

“自主、合作、探究的学习方式。在未来的日子里，将继续认

真学习新课标，希望随着《小学语文课程标准与教材分析》的解读,

的教学理念更清晰，教学策略更多样，教学艺术更娴熟。

《语文课程标准》读书心得2

说真的，新课程实施已经多年，但并没有认真地去研读。借

本新修订的《语文课程标准》的学习，有了一次小小的收获：

教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动。在新课程

中，传统意义上被认为是知识传授者的教师的教与学生的学，将不

断让位于师生互教互学，彼此将形成一个真正的“学习共同体，

建立起教师和学生之间的平等的朋友式的关系，营造和谐的教与学

的氛围，创设师生“对话的情境，使学生体验平等、自由、民主、

尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自主自觉的意识、探索求知

的欲望、开拓创新的激情和积极进取的.人生态度。这就需要教师与

学生、学生与学生之间形成平等而又密切合作的关系，以达到共同

合作完成知识建构的目的。创设情境，发挥最佳效果。在教学实践

中，可以从正常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的

注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实

出发，在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学，同时把学习

到的数学知识应用到生活实际，使学生亲近数学，感到学习数学的

快乐，初步体现与现时生活的联系。

学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注

重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情

境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。而

且，学生生理、心理以及语言能力的发展具有阶段性特征，不同内

容的教学也有各自的规律。因此，语文课程标准要求根据不同学段

学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略。

时代赋予们的是机遇、是挑战。会更加努力，构建和楷的

新课堂。《语文课程标准》读书心得3

《语文课程标准》根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教

学提出一些新的要求：比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和

处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口

头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。更

重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目

标。在教学进程中，们教师要依据标准选择适当的教学方法，改

进课堂教学，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，养成

良好的学习习惯。

《语文课程标准》还突出了学生在小学语文学习中的体验性，

强调激发孩子的学习兴趣。

体验是伴随着积极的心理活动，寻求未知的实践过程，是获取

直接知识，形成学习能力，唤起创造潜能的基本途径。语文教学的

体验性是指从学生从已有的生活经验和知识背景出发，突出学生的

主体地位，注重体现