初中英语新课标下的写作教学.pptxVIP

初中英语新课标下的写作教学汇报人：XXX2025-X-X

目录1.初中英语新课标概述

2.写作教学理念与方法

3.写作教学策略

4.写作教学实践案例

5.写作教学资源与利用

6.写作教学评价与反思

7.写作教学创新与发展

01初中英语新课标概述

新课标背景与目标政策背景近年来，我国教育政策强调培养学生的核心素养，提出英语课程应注重培养学生的语言运用能力、跨文化交际意识和思维品质。初中英语新课标作为这一教育理念的体现，旨在全面提高学生的英语素养。目标设定新课标设定了初中英语教学的三个目标：基础目标、发展目标和拓展目标。其中，基础目标要求学生掌握基本的英语语言知识和技能，发展目标旨在培养学生的英语运用能力和思维能力，拓展目标则鼓励学生参与英语实践活动，拓宽国际视野。教学理念新课标强调以学生为中心，倡导“学为主体、教为主导”的教学理念。在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究学习能力，通过多样化的教学方法和评价方式，促进学生全面发展。

新课标特点与要求核心素养导向新课标强调以核心素养为导向，将语言知识、语言技能、文化意识、学习策略和情感态度价值观五个方面作为英语课程的核心内容，旨在全面提升学生的英语素养。分级分层教学新课标根据学生的年龄特点和认知水平，将教学内容分为基础、发展、拓展三个层次，以满足不同学生的学习需求。同时，注重学生的个性化发展，鼓励教师实施分层教学。能力培养为主新课标将培养学生的英语实际运用能力作为教学的核心，强调听说读写技能的均衡发展，注重学生在真实语境中的语言运用，提高学生的综合语言运用能力。

新课标实施策略师资培训提升实施新课标需要加强教师培训，提高教师对新课标理念的理解和实施能力。通过开展专题培训、研讨活动等方式，确保教师掌握新课程标准和教学方法，提升教学质量。教材教法改革教材和教学方法需要与新课标相匹配。教材应体现核心素养导向，教学方法应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。同时，利用信息技术，创新教学模式，提高教学效果。评价体系构建建立科学合理的评价体系是实施新课标的关键。评价应多元化，不仅关注学生的考试成绩，还要关注学生的语言能力、学习态度和情感价值观。通过形成性评价和终结性评价相结合，全面评估学生的学习成果。

02写作教学理念与方法

写作教学理念学生主体写作教学应以学生为主体，尊重学生的个性差异，激发学生的写作兴趣，鼓励学生自主探索和表达，培养学生的创新思维和批判性思维。过程导向写作教学应注重写作过程，引导学生通过观察、思考、讨论等方式进行写作前的准备，通过草稿、修改、润色等环节提升写作质量，强调写作的反复性和创造性。多元评价写作评价应多元化，不仅关注写作结果，还要关注写作过程，包括学生的构思、写作技巧、语言运用等方面。评价应客观公正，鼓励学生自我评价和同伴评价，促进学生写作能力的持续提升。

写作教学方法情境导入通过创设真实或模拟的情境，激发学生的写作兴趣，如利用图片、视频、故事等，引导学生从情境中获取信息，为写作提供素材。思维导图运用思维导图工具，帮助学生梳理写作思路，明确文章结构，提高写作的条理性和逻辑性。实践表明，思维导图能有效提升学生的写作效率。同伴互评鼓励学生进行同伴互评，通过相互阅读、讨论和反馈，提高学生的写作技能和批判性思维能力。同伴互评有助于学生发现彼此的优点和不足，共同进步。

写作教学评价评价标准评价标准应包括内容、结构、语言和表达四个方面，每个方面设定具体评分标准，如内容丰富度、结构清晰度、语言准确性和表达流畅性，确保评价的客观性和全面性。多元评价方式采用教师评价、学生自评和同伴互评相结合的方式，多角度、多层面地评价学生的写作能力。例如，教师评价注重整体评价，学生自评和同伴互评则关注细节和改进空间。形成性评价形成性评价贯穿于写作教学的始终，通过观察、记录和分析学生的写作过程，及时反馈，帮助学生调整写作策略，提高写作质量。形成性评价有助于学生形成良好的写作习惯。

03写作教学策略

激发写作兴趣情境创设通过创设生动有趣的情境，如角色扮演、情景模拟等，让学生在轻松愉快的氛围中体验写作，激发他们的创作热情。例如，在讲述节日习俗时，可以让学生模拟真实场景进行写作。话题贴近生活选择贴近学生生活的话题，如校园生活、家庭生活等，让学生有话可说，有情感可抒发，从而提高写作兴趣。例如，让学生写一篇关于“我的家庭”的作文，激发他们对家庭的思考和表达。鼓励个性表达鼓励学生根据自己的兴趣和特长，自由选择写作内容和形式，如诗歌、故事、日记等，尊重学生的个性表达，让他们在写作中找到自信和乐趣。例如，举办写作比赛，鼓励学生发挥创意，展示个人才华。

培养写作技能词汇积累通过日常学习和课外阅读，鼓励学生积累词汇，掌握至少2000个单词和一定数量的短语。词汇量的增加有助于学生表