《义务教育 体育与健康课程标准(2025年版)》 复习资料 名词解释.pdfVIP

去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

《义务教育··········2025年

版）》复习资料——名词解释

名词解释

义务教育体育与健康课程

以身体练习为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为

主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要

目的，具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教

育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重

要的价值。

核心素养

主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确

价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力，健康行为和体育

品德等方面。

运动能力

是指学生在参与体育运动过程中所表现出来的综合能力。

运动能力包括体能状况、运动认知与技战术运用、体育展示

或比赛三个维度，主要体现在基本运动技能、体能、专项运动技

能的掌握与运用。

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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

运动能力三个围度

一、体能状况

二、运动认知与技战术运用

三、体育展示或比赛

健康行为

是指学生增进身心健康和积极适应外部环境的综合表现。

健康行为四个维度

一、体育锻炼意识与习惯

二、健康知识与技能的掌握和运用

三、情绪调控

四、环境适应

体育品德

是指学生在体育运动中应当遵循的行为规范和体育伦理，以

及形成的价值追求和精神隔风貌。

体育品德三个维度

一、体育精神

二、体育道德

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吾日三省乎吾身。为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎?——《论语》

三、体育品格

球类运动

是人们为了实现自我发展和休闲娱乐而创造的以球为载体，

在开放和对抗情境中合理运用攻防技战术，以战胜对方为直接目

的的体育活动。

同场对抗项目

是双方在同一场地内进行的有身体接触的对抗性运动项目。

隔网对抗项目

是双方在各自区域内进行的无直接身体接触的对抗性运动

项目。

集体性球类运动项目

多人相互合作的对抗性运动项目。

个体性球类运动项目

是以个人为主的对抗性运动项目。

田径类运动

是走、跑、跳、投掷等运动项目，以及由以上部分项目组成

的全能运动项目的总称，其的特点是以个人为主独立完成速度、

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好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。——《中庸》

高度或远度等的较量。

体操类运动

是通过徒手、持轻器械或在器械上完成不同类型与难度的成

套动作，充分展现身体控制能力，塑造健美形体，并具有一定艺

术表现力的体育活动。

水上或冰雪类运动

是人们在水环境或冰雪环境中开展的体育活动。

中华传统体育类运动.

中华传统体育类运动起源于生产劳动典礼祭祀、军事战争、

娱乐健身等，是经过历代传承、具有浓厚民族文化色彩和特征的

体育活动。

新兴体育类运动

是指在国际上比较流行，在国内开展不久或国内