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吸收的主要部位：根尖的成熟区
植物对水的吸收和运输
水运输结构：导管
的
利概念：水从活的植物体表面以水蒸气状态散
用失到大气中的过程
和表皮细胞（无叶绿体）
散表皮
失保卫细胞（含叶绿体）
植物的蒸腾作用部位：叶片叶肉（含叶绿体）2个保卫细
胞组成气孔
叶脉（导管和筛管）
意义：①拉动水和无机盐在体内运输
②降低叶片表面的温度，避免被灼伤
植物在生命活动中吸收的水大部分会通过蒸腾作用散失。
那么,在赫尔蒙特的柳树生长实验中，柳树质量增加了70多
千克，增加的主要是什么物质呢？
人教版•生物•七年级•下册•课件
第三单元植物的生活
第二章植物体内的物质与能量变化
通过本节学习，你将知道：
1、光合作用的场所、原料、产物、条件以及实质；
2、有机物的运输及其作用；
3、光合作用的原理在农业生产上的应用。
沐浴着阳光，植物能够利用简单的无机物合成复杂的有机物，不仅
满足自身生命活动的需要，还养活了地球上几乎所有的生物。创造这一
奇迹的奥秘，就隐藏在那漫山遍野、郁郁葱葱的绿叶之中。
那么绿叶是如何制造有机物的呢？
实验目的①检验绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉。原理：淀粉遇碘变蓝
②探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。实验变量：光
材料用具盆栽的天竺葵、酒精、碘液、清水、黑纸片、曲别针、小烧
杯、培养皿、水浴锅、镊子等。
方法步骤阅读课本，完成下面每一步的关键内容填空。
①将盆栽的天竺葵在黑暗处放置一昼夜。
②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后将盆栽植物移
到阳光下照射。
③几小时后，摘下叶片，去掉遮光的黑纸片。
④将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再将小烧杯置于水浴锅中加热，
使叶片含有的叶绿素溶解在酒精中，叶片变成黄白色。
⑤用清水漂洗叶片，再将叶片放到培养皿里，向叶片滴加碘液。
⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变化。
①暗处理为什么要将天竺葵提前在黑暗处放置一昼夜?
将叶片中原来的淀粉转运和消耗掉。
②遮光、照光为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖
起来?
遮光部分、未遮光部分形成对照。
③摘叶去纸
为什么叶片要放在酒精中？
④酒精脱色为什么要隔水加热？
使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，防止
叶片本来的颜色干扰实验结果。
酒精易燃，因此需隔水加热。
⑤漂洗加碘为什么要漂洗后再加碘？
防止酒精影响碘液与淀粉的显色反应。
⑥清洗观察为什么要清洗后再观察？
多余的碘液会使叶片颜色过深，掩盖淀粉与碘
液反应产生的蓝色，不利于观察。
实验结论
淀粉是光合作用的产物。
光是植物制造淀粉(有机物)不可缺少的条件。
进一步探究如果将叶片变色的部分制作成叶片横切面的临时切片，并
用显微镜观察，蓝色颗粒会出现在叶肉细胞的什么结构中?
淀粉
制造有机物的场所？
叶绿体
叶绿体是生产有机物的场所（车间）。
原料？
产物？
有机物（淀粉）
叶绿体
普里斯特利实验
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