《学习抒情》教学设计.docx

《抒意于心，情墨成文》自主学习单

——学习抒情

课型说明

写作课

内容分析

1.课标要求

《义务教育语文课程标准（2022年版）》中明确：要求学生“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言”。这为学习抒情奠定了基础，学生需要在阅读中感受作品的抒情表达，体会作者情感，进而为自己的抒情学习积累经验。

在“文学阅读与创意表达”中提到引导学生“阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受”。还要求学生通过阅读古诗文名篇，“体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感”。这些内容让学生有机会接触多种抒情方式和风格的作品，学习如何借景抒情、借事抒情等。

2.教材分析

本单元以“家国情怀”为主题，编排了《黄河颂》《最后一课》《土地的誓言》等课文。这些文本从不同角度展现了作者对家国炽热的情感，为学会抒情提供了丰富的范例。“家国情怀”这一主题天然饱含强烈情感，能激发学生内心深处对祖国、对家乡的热爱，为写作课中抒情的学习与实践搭建了情感桥梁，让学生在熟悉且共鸣强烈的情感基调下探索抒情手法。

写作课引导学生借鉴单元文本，一方面，学会区分并运用直接抒情与间接抒情，依据情感表达需求选择合适方式，在写作中让情感张弛有度；另一方面，着重培养学生捕捉生活细节，从日常生活、家乡风貌、国家发展等与“家国情怀”相关的角度，挖掘触动心灵的瞬间，运用抒情手法将情感真实、生动地呈现在作文里，提升写作的感染力与情感深度。

三、学情分析

1.基础知识

七年级学生已接触一定数量的文学作品，对抒情有初步感知，像课本中不少古诗借景抒情，让他们知晓景与情可关联。但对于抒情概念、分类及具体手法，如直接抒情直白强烈、间接抒情借景借事抒情等，尚未系统学习，理解较为模糊。

2.行为习惯

部分学生养成阅读习惯，能在阅读中感受作品情感，但多数学生阅读时缺乏对抒情手法的关注，走马观花，未深入剖析作者如何抒情，难以将阅读经验转化为写作技巧。

3.关键能力

学生学情在各能力维度呈现出不同的状况。在信息获取与加工能力上，部分学生能够从生活观察、回忆交流等渠道获取情感素材，然而，他们在筛选整合关键信息时能力不足，常出现素材堆砌、情感不突出的问题。批判思维和辩证思维同样欠缺，学生对人物的评价较为单一，不能全面、客观、辩证地看待人物优缺点，致使情感扁平单一。在语言组织与表达能力上，部分学生存在词汇匮乏、语句不通顺的问题，难以精准生动地展现人物情感，修辞手法的运用也较为生硬。

四、学习目标

基础性目标

1.我能通过文段对比，说出文段有抒情语句的好处；

2.我能通过定义，区分直接抒情和间接抒情；

拓展性目标

3.我能通过本单元已学内容，归纳出直接抒情和间接抒情的方法；

4.我能选取典型素材，运用抒情方法书写抒情文段；

挑战性目标

5.我能综合运用本节课所学，创作一篇完整的习作。

五、实现路径

预备性

知识学习

课前：

回顾七下第二单元所学，明确各篇文章的抒情的特点。

基础性目标

实现路径

课前：

完成自主学习单1

课堂:

1、通过文段对比，说出文段有抒情语句的好处；

2、通过定义和练习，区分直接抒情和间接抒情；

拓展性目标实现路径

课堂：

1、对比原文，找一找，原文感情更为充沛的原因是什么？

2、片段写作。用直接抒情的方式，抒发某种感情，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤等。200字左右。

3、分析课文，学习借景抒情。

4、观看视频，视频中是如何通过环境表现人物心情的。试用语言描绘出影片中的环境。

挑战性目标实现路径

课后：

在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的?你对它怀有怎样的情感?以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。

六、课堂流程

流程

时间

教师活动

学生活动

导入新课

2分钟

①对比两组文字

②引导学生发现抒情的好处

①认真观察两组文字，发表抒情的好处。

明确抒情概念

8分钟

①明确抒情概念

②区分抒情方式

①对比文段区分抒情

归纳直接抒情方法

12分钟

①对比揣摩，学习直接抒情。对比原文，引领学生分析文本，引导学生领悟直接抒情的方法。

②片段写作。用直接抒情的方式，抒发某种感情，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤等。200字左右。

指导学生创写片段式写作。

①阅读佳作片段，小组合作：归纳抒情方法。

②进行文段创写。

归纳间接抒情方法

6分钟

分析课文，学习间接抒情，③引领学生分析课文，引导学生领悟间接抒情的方法。

④观看视频，视频中是如何通过环境表现人物心情的