九年级语文下册 第一单元 2《梅岭三章》实用说课稿 新人教版.docx

九年级语文下册第一单元2《梅岭三章》实用说课稿新人教版

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设计意图

本节课《梅岭三章》旨在引导学生通过学习这首诗歌，深入理解其内涵和情感，提高学生的古典文学鉴赏能力。通过分析诗歌的语言、意境和思想情感，让学生在掌握相关文学知识的同时，培养他们的审美情趣和文化素养。

核心素养目标

1.培养学生对古典诗词的审美鉴赏能力，提高文学素养。

2.增强学生的文化自信，理解革命先烈的英勇事迹和崇高精神。

3.锻炼学生的思维品质，学会从多角度分析诗歌的内涵和艺术特色。

4.培养学生的语言表达能力和写作技巧，提升文学创作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：九年级学生已具备一定的古诗文阅读基础，了解古典诗词的基本格律和修辞手法。他们可能接触过类似《梅岭三章》这样的革命题材诗歌，对诗人的生平和背景有所了解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对《梅岭三章》这样的历史题材诗歌表现出浓厚兴趣，愿意了解革命历史和诗人的精神世界。他们的学习能力较强，能够通过阅读和讨论理解诗歌的内涵。学习风格方面，部分学生偏好独立思考，而另一部分则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对诗歌的意境和情感理解可能存在困难，难以把握诗人的内心世界。此外，对古典诗词的背景知识掌握不足也可能影响他们对诗歌的理解。此外，学生在分析诗歌的艺术特色时，可能对修辞手法的运用和效果理解不够深入。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教科书《九年级语文下册》、笔记本或黑板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：网络资源库中的古典诗词相关资料、革命历史图片和视频。

4.教学手段：诗歌朗诵、小组讨论、角色扮演、多媒体展示等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《梅岭三章》的朗诵音频，营造氛围。

-引导学生回忆已学过的古典诗词，激发学生对新诗的兴趣。

-提问：同学们，你们认为一首好的诗歌应该具备哪些特点？

-学生回答后，教师总结并引入《梅岭三章》的学习。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍诗人陈毅的生平和创作背景，让学生了解诗歌产生的时代背景。

-分析诗歌的结构、格律和修辞手法，引导学生关注诗歌的语言特点。

-结合具体诗句，讲解诗歌的意境、情感和主题。

-通过多媒体展示，展示诗歌相关的历史图片和视频，增强学生的直观感受。

-教师提问：请同学们思考，这首诗歌表达了诗人怎样的情感？

-学生分组讨论，分享自己的理解和感受。

-教师点评，总结诗歌的内涵和艺术特色。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，包括诗歌的背诵、默写和填空等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-回顾诗歌的意境、情感和主题，引导学生体会诗人的精神世界。

-鼓励学生在日常生活中关注古典诗词，传承中华民族优秀文化。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读陈毅的其他诗作，了解其创作风格。

-布置写作作业，要求学生以《梅岭三章》为灵感，创作一首诗歌。

-要求学生下节课分享自己的阅读和创作心得。

知识点梳理

1.诗歌背景知识

-了解诗人陈毅的生平和创作背景。

-掌握《梅岭三章》的创作时期和历史背景。

2.诗歌格律与结构

-学习古典诗词的格律特点，如平仄、韵脚等。

-分析《梅岭三章》的诗歌结构，包括诗题、诗句、韵律等。

3.诗歌语言特点

-体会诗歌的语言风格，如清新、豪放、激昂等。

-学习诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等。

4.诗歌意境与情感

-分析诗歌的意境，理解诗人的情感表达。

-探讨诗歌中的象征意义，如梅花、山岭等意象的象征。

5.诗歌主题与思想

-理解诗歌的主题思想，如革命精神、爱国情怀等。

-分析诗歌中体现的社会主义核心价值观。

6.诗歌鉴赏方法

-学习古典诗词的鉴赏方法，如品味语言、分析意象、理解情感等。

-培养学生的审美情趣和文学素养。

7.诗歌背诵与默写

-掌握《梅岭三章》的背诵方法，如分段背诵、理解背诵等。

-练习诗歌的默写，提高学生的记忆能力和书写规范。

8.诗歌创作技巧

-学习诗歌创作的技巧，如构思、布局、修辞等。

-培养学生的创作能力，鼓励他们创作自己的诗歌作品。

9.诗歌与历史、文化的关系

-了解诗歌与历史、文化之间的联系，如诗歌反映的历史事件、文化传统等。

-增强学生的文化自信，培养他们对中华民族优秀文化的传承意识。

10.诗歌在现实生活中的应用

-探讨诗歌在现实生活中的应用，如诗歌朗诵、诗歌创作