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点燃学生生活激情，激发学生创作灵感

摘要：农村小学习作教学中存在师生都怕作文的问题，而巧妙运用习作指导方法，既能激活学生写作的原动力，又能迅速提升其写作能力，还能促进师生共同成长。采取行动研究法、案例分析法呈现指导过程及学生例文，结合教师节话题习作指导案例提出习作指导思路，即教师可采用燃激情引兴趣、创情境乐表达、扶过程利表达等指导方法，增强学生写作欲望，丰富学生情感表达，提升学生语言综合应用能力和写作质量。

关键词：教师节；习作；反思；生活激情；实践；过程

在农村小学，教师怕教作文，学生怕写作文。怎样做才能走出农村小学习作教学的困境呢？有一次过教师节，笔者有感而发，写了一段节日感言，触动了学生的心弦，学生纷纷付诸行动，用真情表达谢意，以教师节为话题，不拘泥于写作形式，自拟题目，成功地完成了习作。这给了笔者很好的启示，愿与大家分享这一次指导学生写作的过程及反思。

一、指导过程

（一）话题写作难，萌生写感言

临近教师节，在小学五年级的习作课上，笔者要求学生写一篇教师节话题习作，可学生无话可说，下课了，学生的草稿纸上只留下了几十字。农村学生怕写作文是常态，这触发了笔者的思绪，在教师节，教师和学生应该做些什么？想着想着，笔者就情不自禁地拿起笔，写下了一段教师节感言：

无数个日日夜夜，他们默默地耕耘在讲台上，没有热烈的掌声，没有五彩的光环。岁月吞噬了他们的青春，可他们仍燃烧着激情，不断迸发出活力，用他们全部的心血和智慧来浇灌你们。他们一生注定要成为道德的圣人，不可沾染社会陋习，他们牺牲了无数个本属于自己的逍遥日，换取了你们学习上点滴的进步。

他们用榜样的行动，感召你们；他们用滚烫的爱心，感化你们；他们用丰富的知识，滋养你们；他们是你们成长路上的垫脚石。

这就是平凡的、普通的，你们最熟悉的老师们。我们相信，老师是天底下最可信赖、最可亲的人，是我们最不能忘记的人。

今天，在这个特殊的教师节，你们应该用最真诚的内心表白，用最动听的语言，用最有礼貌的行为，用最有意义的实际行动，表达你们对老师节日的问候和祝福。

当笔者写完这段话，示意学生停止读书，然后声情并茂地朗读了这段话，读完后，看到班上个别女生眼眶湿润了，有一名学生还低下头不好意思地用袖子拭去了夺眶而出的泪水，整个教室陷入了一片寂静。笔者能感觉到这段感言深深地触动了学生柔软的内心，拨动了学生的心弦。

（二）付诸行动涌激情，写作有源泉

教师节当天，笔者走进教室，学生们异口同声地喊道：“老师，节日快乐！”笔者愣怔了一会儿，才应了一声：“谢谢同学们！”学生个个兴高采烈，露出灿烂的笑容。如果你播种了仁爱和真诚的种子，你将收获信任和敬爱，此时此刻，笔者体会到，教师用心去感受生活，用真诚的话语去触动学生的真情，学生也会迸发出激情。课间，笔者不仅收获了学生甜蜜的微笑，还看到了温馨的画面：教室里每一个同学都很忙碌，有的学生在叠千纸鹤，有的学生在写贺卡，有的学生在绘画，有的学生在用彩纸编花篮……还有一组学生在画黑板报，黑板上写着一行醒目的标题：“老师，你辛苦了！”看到这里，笔者的眼眶不禁湿润了，只好悄悄地离开了教室。此时此刻，笔者明白了，这都是学生写作的素材，如果再布置教师节话题作文，他们一定能很好地完成。

过了两天，上习作课时，笔者出示习作要求：以教师节为话题，把自己在教师节里的所作所为、所想所感写下来，自拟题目，不得少于400字。下课后，全班同学的习作都交齐了，笔者认真批阅学生的习作，觉得全班学生都有进步，就连平时从不交习作的王小明也写下了400多字，表达了自己的感受。有写《老师，我想对你说》的，有写《老师，节日快乐》的，有写《特别开心的一天》的，有写《老师，谢谢您》的……大多数学生都写得出彩。下面是笔者摘录的一名学生的优秀习作。

二、学生习作及评价

难忘的教师节

今天早操集会上，李校长告诉我们快到教师节了，可这并没有引起我对身边老师的关注。直到课堂上王老师饱含深情地朗读了他写的教师节感言，当他读到动情的地方，我禁不住鼻子发酸，泪珠在眼眶里打转。

下课后，虽然王老师离开了教室，可我心里久久不能平静。过了一个又一个教师节，可我从来没有体会到老师的辛苦，当好老师的不易。回想以往的教师节，我更愧疚，在老师的节日，我没有向老师表示过祝贺，也没有准备向老师表达我的谢意。

老师，您的一番话真让我们感动啊！您知道吗，我们全班同学都在商量着怎么给您一个惊喜，想让您节日过得更快乐。中午，我们班委会几个就讨论着做些什么来给老师过节。宣传委员魏洁说：“给老师送个蛋糕吧。”劳动委员刘路插嘴说：“可我们都在学校里，哪有蛋糕呢？”体育委员贾晓丽说：“给老师送千纸鹤吧。”还有的说，我们编排一个文艺节目吧，可马上有人反驳说，我们不会呀。班长徐文灵机一动说：“那我们把教室布置一下，让老师有过节的快乐氛围，再给老师送折纸礼物吧。”说干就干