识字1 神州谣 【知识精研】二年级下册语文统编版 .pptx

神州谣;北京天安门;自由读课文，读准字音，读好停顿，在每一小节前面标上序号，并思考：“神州”是哪里？;我会认;;陆地;浓烟;州;;;;同学们，请听课文朗读，思考：;;朗读第1小节，边读边想：你知道了什么？;我神州，称中华，

山川美，可入画。;;我神州：这个词组指的是我们的祖国——中国。“我”表达了作者的自豪和亲切感，而“神州”则是中国的古称，充满了历史和文化底蕴。这个词组的使用，体现了作者对祖国的深厚感情和强烈的民族认同感。;除称中国外，她还有许多名字，你知道她还被称作什么吗？;“山川美，可入画”则具体描绘了祖国山河的美丽，强调了这些自然景观的壮丽和艺术价值，仿佛可以入画一般。通过这样的描写，作者不仅传达了对祖国山河的热爱，还激发了读者的爱国情怀和民族自豪感。;“可入画”不仅突出了这些景观的壮丽和精致，还让人联想到艺术作品中的美丽和和谐。通过这样的比喻，作者成功地营造了一种充满诗意和艺术美的氛围，让读者感受到祖国山河的魅力和自然之美。这种比喻不仅增加了句子的美感，还引导读者去思考和感受自然界的美丽和艺术魅力。;;;;;;;描绘了中华大地上的四大标志性景观：黄河、长江、长城和珠穆朗玛峰。通过“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”这四个短句，作者以简洁而有力的方式，展现了这些自然和人文景观的雄伟和壮丽。;;黄河奔：这个词组描绘了黄河水流的湍急和气势磅礴。“奔”强调了黄河水流的快速和有力，突出了黄河的雄伟和壮观。这个词组的使用，形象地表现了黄河作为中华民族母亲河的活力和生命力。;;长江涌：这个词组描绘了长江水流的浩荡和气势恢宏。“涌”强调了长江水流的汹涌和澎湃，突出了长江的壮阔和雄浑。这个词组的使用，进一步展现了中华大地的自然壮美。;;长城长：这个词组突出了长城的雄伟和绵延不绝。“长”强调了长城的巨大长度，突出了这一古代建筑的宏伟和壮观。这个词组的使用，象征着中华民族的坚韧和不屈精神。;;珠峰耸：这个词组描绘了珠穆朗玛峰的高耸入云。“耸”强调了珠峰的高度和雄伟，突出了这一世界最??峰的壮丽和震撼。这个词组的使用，体现了中华大地的自然奇观和人类的敬畏之情。;;黄河奔;朗读第3小节，说一说：你读懂了什么？;;台湾日月潭;强调了台湾是中国不可分割的一部分。尽管台湾与大陆之间隔着海峡，但两岸人民同属中华民族，是血脉相连的一家人。通过这样的表达，作者不仅传达了两岸同属一个中国的坚定立场，还强调了民族团结和国家统一的重要性，唤起了读者对祖国统一的期盼和认同。;;《神州谣》是一篇充满民族团结和爱国情怀的课文，旨在通过简洁有力的语言，传递出中华民族大家庭的和谐与繁荣。本段“各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣”正是课文的点睛之笔，强调了各民族之间深厚的情感和共同奋斗的精神。通过这短短的四句话，课文传达了中华民族团结一心、共同追求繁荣昌盛的主题。;学完这篇课文，你有什么感想？;主题归纳;层次梳理;随堂练习;读一读，记一记。;课后作业