4.6《解决问题》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docx

4.6《解决问题》（说课稿）-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

一、课程基本信息

1.课程名称：《解决问题》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生观察、分析问题的能力，通过实际问题解决过程，提高学生的逻辑思维和数学思维能力。

2.强化学生运用数学语言表达思考过程，提升学生的数学交流能力。

3.增强学生解决问题的自信心，培养学生面对挑战时的积极态度和合作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级上册的学生在进入本节课之前，已经学习了基本的数量关系和简单的加减法。他们能够识别数字，进行基本的加法运算，并初步理解了问题的含义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学问题解决过程尤其感兴趣。他们的学习能力强，但可能还缺乏系统性的问题解决策略。学习风格上，有的学生可能更倾向于直观操作，通过实际操作来理解问题；有的学生则可能更擅长逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在解决实际问题过程中可能会遇到理解问题情境困难、不知道如何下手解决问题的情况。此外，将数学运算应用于实际问题解决时，可能会出现计算错误或者找不到合适的解题策略。因此，教学中需要注重引导学生理解问题情境，培养他们的逻辑思维和计算能力。

四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、实物教具（如计数器、积木）、多媒体电脑

-课程平台：学校数学教学平台

-信息化资源：数学问题解决案例库、在线互动学习平台

-教学手段：图片、视频、故事情境、小组合作学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《解决问题》的预习资料，包括PPT展示的基本问题类型和解决策略，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“如何解决简单的实际问题”，设计一系列问题，如“如果你有5个苹果，吃了2个，还剩几个？”引导学生思考解决问题的步骤。

监控预习进度：通过在线平台的反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，理解问题解决的基本步骤。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

通过预习，帮助学生提前接触问题解决的基本概念，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一幅生活中的购物场景，引出“解决问题”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何将实际问题转化为数学问题，并演示如何使用加法和减法解决问题。

组织课堂活动：设计“购物找零”的小组讨论活动，让学生在小组中合作解决实际问题。

解答疑问：针对学生在实践中遇到的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考解决问题的方法。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试解决实际问题。

提问与讨论：学生在活动中遇到困难时，勇于提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解问题解决的步骤。

实践活动法：通过小组合作活动，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生掌握解决问题的方法，提高他们的数学应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“家庭预算”的作业，让学生在家中尝试解决实际问题。

提供拓展资源：推荐相关数学绘本或网站，供学生课后进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成家庭预算作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习，加深对问题解决的理解。

反思总结：学生反思自己的作业完成情况，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思帮助学生总结学习经验，提升自我学习能力。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生的知识，并鼓励他们在生活中应用数学知识。

六展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《生活中的数学问题》

《数学思维训练》

《趣味数学故事集》

《小学数学应用题精选》

《数学游戏与挑战》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）生活中的数学问题探究

-学生可以观察和记录生活中遇到的问题，如购物找零、时间计算等，尝试用所学数学知识解决。

-鼓励学生将实际问题转化为数学