2.1 揭开情绪的面纱（教案） -2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docVIP

课题

2.1揭开情绪的面纱

课型

新授课

时间

本课为1课时

教学内容分析

本课是统编《道德与法治》七年级下册教材第一单元第二课的第一框。本单元《珍惜青春时光》聚焦“青春期”，围绕“健全人格”的培育，引导学生正确认识和对待青春期生理和心理发展变化，正确对待两性关系，提高预防性骚扰和性侵害的能力；认识和了解情绪，学会主动调节和管理情绪，在实践中获得积极情感体验，提升情感境界。本单元作为七下的起始单元，承接七上“生命安全与健康教育”主题，为学习第二单元“焕发青春活力”，引导学生做自尊、自信、自强的人奠定基础。

本单元共设计两课，分别为“青春正当时”“做情绪情感的主人”。本节课“揭开情绪的面纱”是“做情绪情感的主人”的第一框内容，这一框引导学生了解情绪的分类和构成，知道人的情绪是复杂多样的，明确喜、怒、哀、惧是四种基本情绪；知道青少年情绪的特点，体会情绪的作用，明确消极情绪也有积极作用；知道情绪受多方面因素影响，情绪经常发生变化，为管理好自己的情绪作铺垫。

本节课主要表达了三层意思：第一层意思，情绪的分类和构成。第二层意思，情绪的作用。第三层意思，影响情绪的因素。

学情分析

七年级学生陆续步入青春期，随着大脑进一步发育成熟、生活范围逐渐扩大，青少年的情绪体验越来越丰富、内隐情绪活动不断增加，这使得青少年认识自己情绪的难度越来越大。同时，青少年的情绪表现强烈、转化迅速，带有明显的不稳定性、冲动性，这使得他们常常难以驾驭自己的情绪，甚至出现失控的情况。因此，青少年需要学会认识自己的情绪，提升管理情绪的能力，努力成为情绪的主人，为自己的身心健康发展奠定基础。

教学目标

七下2.1《揭开情绪的面纱》核心素养与学段目标：

【健全人格】认识情绪，能够自主调控自身的情绪波动、管理好情绪。（参见2022版新课标P14）

①通过观看短片《总有美好在路上》带领学生直观感受情绪的丰富多样，开启本课学习。

②通过观看迪士尼电影《头脑特工队》对五个情绪小人的生动介绍，引导学生认识人的四种基本情绪，了解情绪的分类，认识情绪的成分。

③带领学生从诗词歌赋中体验不同的情绪，加深学生对不同情绪的体验，学会从不同情境中识别情绪。

④引用真实案例并结合学生生活经历，引导学生知道青少年情绪的特点。

⑤选取古代名人故事，举例美国心理学工作者协会的一项研究报道，引导学生辩证认识情绪的作用。

⑥通过让学生梳理自己最近一段时间的情绪状态，引导学生思考不同情绪产生的原因，归纳影响情绪的因素。

⑦通过让学生分析杭州亚运会火出圈的BGM如何影响观众情绪，又给观众带来了什么影响，帮助学生进一步理解并学会运用本课所学知识。

教学重点

了解情绪的分类和构成，知道情绪的作用和情绪的影响因素。

教学难点

体会青少年情绪的特点。

教学过程设计

教学环节

师生活动

设计意图

新课导入

1.【展示课题及学习目标】——心中有目标，学习更有效

本单元学习目标是：(展示目标、学生朗读)

本节课的核心素养与学段目标是：(展示目标、学生朗读)

2.【导入新课】

方案1：【新闻链接】这些美好瞬间！你“破防”了吗？

【教师活动】播放视频《总有美好在路上》，激发学生学习兴趣。

接着，教师解释网络流行语“破防”。

什么是破防：“破防”一词来源于游戏，现在“破防”的对象不再是游戏里的防御装备，而是人们的心理防线。B站解释为“心理防线被突破后，产生不可抑制的震动”。

【教师提问】看了这些美好的瞬间，你破防了吗？这些瞬间激发了你哪些情绪感受？

【学生活动】观看视频，举手发言、交流分享。

答案与解析：开放题。示例：看了这些美好瞬间，我们产生的情绪复杂多样，有感动、快乐、开心、喜悦、惊讶、幸福、自豪、满足、兴奋等等。

方案2：【课本案例】【生活观察】认识情绪

【教师活动】教师请学生阅读教材P13“生活观察”给出的五个不同情境，请学生分享：在以上情境中，你会产生什么情绪？

【学生活动】阅读材料，举手发言、交流分享。

答案与解析：开放题。旅行：轻松、愉快、幸福；耐心作答：感动、快乐、开心；生日：喜悦、惊讶、高兴；遭白眼：委屈、生气、难堪；不能回家：想念、苦闷、孤单。

【教师总结】在学生分享交流基础上，教师总结：

情绪渗透在我们生活的各个方面，是联结人与人之间的纽带。我们的一言一行无不包含着情绪的成分，我们的生理、心理、言语、行为等都会反映出情绪的存在。这节课我们一起来学习青春的情绪！

明确目标，学习有方向

本活动通过让学生观看一段视频《总有美好在路上》并分享从视频中感受到的情绪，引导学生直观地感受情绪的丰富多样，开启本课的学习。

本栏目通过让学生分享在五个不同情境中的情绪感受，引导学生从自身经验出发，直观地感受情绪的丰富多样。栏目涉及的五个情境包括家庭、学校、课堂、宿舍等学生生活中常见的场景，既涉及积极情