二年级数学上册第五单元表内除法一第1课时认识除法平均分教案冀教版.docVIP

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第1课时相识除法（平均分）

【教学目标】

1、结合详细情境，经验动手操作把10颗松果从“随意分成2份”到“平均分成2份的”过程。

2、了解平均分的含义，能依据要求把一些详细物品平均分成若干份，并写出每

份的结果。

3、激励学生主动参加数学活动。了解“每份同样多”是“平均分”的实质。

【教学重点】

动手操作把10颗松果从“随意分成2份”到“平均分成2份的。”

【教学难点】

了解平均分的含义。

教学过程

一、谈话导入

通过情境谈话引出本课课题。

1、出示课件。

师:今日老师给大家带来了两个新挚友，你们看这是谁?（松鼠）秋天到了。松鼠妈妈去森林里采了10颗松果让他们去分。假如你是松鼠兄弟你准备怎样去分?谁来说一说?老师指名答，板书分法。

2、探讨。

师:请大家视察这些分法，你认为哪种分法最好最公允。学生说出自己的看法，最终形成共识:每只松鼠分5颗松果最公允。因为分得一样多。

3、动手操作。

出示课件。

师:要想两只松鼠分的同样多，应当怎样去分呢?请大家拿出10个小圆片代表10颗松果，分一分吧。（学生动手操作）

师:谁到黑板上来给大家演示一下你是怎么分的?〔学生在黑板上演示）

4、出示课件，边演示边说。

师:帮小松鼠分松果，我们可以一个一个的分，也可以先两个两个的分再一个一个，还可以一人五个。不管用哪种方法去分，每只松鼠最终都得到了同样多的松果。那么每份分得“同样多”，就是平均分。

板书:每份分得同样多，平均分。

出示课件。

师:谁试着把刚才把刚才平均分的过程说一说。有（10）个松果，平均分给（2）只松鼠，每只松鼠分得（5）颗松果。

二、练习

1、出示课件。

师:有12块糖，每人分（）块。你们看这是不是平均分?为什么?

2、分糖。师:究竟怎样才能做到平均呢?请大家拿出12个花片代表12块糖。来分一分吧。找学生在黑板上边说边演示。

3、摆圆片。按要求动手圆片，再填空。

4、看图说一说是怎么分的。

5、按要求填空。若有难度可摆圆片。总结:份数越多，每份分得越少;分的份数越少，每份分得越多。

三、秋天是收获的季节，农夫通过劳动获得了香甜的果实，你通过这节课的学习，有哪些收获呢?

教学反思

在教学时组织学生以同桌为单位动手分一分，让学生亲身体会随意分和平均分的不同，重点理解什么是平均分及平均分成几份是什么意思，会动手平均分成几份。