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教案(序号15)
课题分数除以整数课型新授
本课题教时数：1本教时为第1教时备课日期9月8日
教
学
理解、认识分数除法的意，初步理解分数乘、除法之间的联系。
目理解、掌握分数除以整数的计算法则，并能根据具体情况灵活进行计算。
标培养学生观察、比较、分析推理和概括等思维能力。
教
学
重理解、掌握分数除以整数的计算法则，并能根据具体情况灵活进行计算
难
点
教
学
准
备
教学过程设计
教学师生活动备注
内容
i.1.举例说明整数除法的意是什么？
2.根据乘法算式134X38=5092,写出相应的两个除法算式。
3.举例说明分数乘以整数的意和一个数乘以分数乘法的意
各是什么？
以上复习题可以指名回答。
1.教学分数除法的意。
教师出示5个半块月饼的教具，提问：
ii.(1)每人吃半块月饼，5个人一共吃多少块月饼？怎样列式？
得多少？
-x5=2-(块)
22
(2)两块半月饼，平均分给5人，每人分得多少块月饼？
教师出示两块半月饼，将它们平均分成5个半块月饼。要求学
生按照教具的演示过程列式、计算。
(3)两块半月饼分给每人半块，可以分给多少人？
教师让学生到黑板前进行教具演示，再列式计算。
教师让学生观察、比较上面3道题中算式的已知数和得数，再
回答下列问题：
(1)第一个算式已知什么？求什么？用什么方法计算？(已知两
个因数：工和5,求出它们的积为21；用乘法计算。)
22
(2)第二个算式呢？(已知积是2,和一个因数是5,求出另一
2
个因数是L用除法计算。)
2
(3)第三个算式跟上面哪一个算式是类似的？(跟第二个算式是类
似的，也是已知积是2,和一个因数是」，求出另一个因数是5,用
22
除法计算)
教师：分数除法的意是什么？它跟整数除法的意--样不一
样？(分数除法的意与整数除法的意相同，都是已知两个因数
的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。)
2.做教科书第30页做-做”中的题目。
教师让学生自己读题、做题，做完后要问学生是怎样应用乘
法算式和分数除法的意来填写除法算式的得数的？
3.教学分数除以整数。
教师出示例1：把米铁丝平均分成2段，每段长多少米？教
7
师：根据题意需要用什么运算来求出得数？并列出算式。应（该用分
数除法来做，算式是9・2。）
7
教师：这个算式的含
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