第三章圆拓展-内外兼修：认识三角形的外接圆和内切圆 说课稿 2023-2024学年北师大版数学九年级下册.docx

第三章圆拓展-内外兼修：认识三角形的外接圆和内切圆说课稿2023-2024学年北师大版数学九年级下册

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教材分析

“第三章圆拓展-内外兼修：认识三角形的外接圆和内切圆”是2023-2024学年北师大版数学九年级下册的重要内容。本节课主要让学生通过探究三角形的外接圆和内切圆的概念、性质及其与三角形的关系，进一步深化对圆和三角形知识的理解。此部分内容承前启后，既巩固了圆的相关知识，也为后续学习三角形的更多性质和定理打下基础。

核心素养目标

1.逻辑推理能力：通过对三角形外接圆和内切圆的探究，培养运用逻辑推理分析几何图形性质的能力。

2.空间观念：在识别和构建三角形的外接圆和内切圆过程中，发展空间想象力和几何直观。

3.数学建模能力：将实际问题转化为数学模型，运用圆和三角形的性质解决实际问题。

4.数学抽象思维：通过抽象出三角形外接圆和内切圆的一般规律，提高数学抽象思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了圆的基本性质、三角形的基本概念以及全等三角形的判定和性质，为学习三角形的外接圆和内切圆奠定了基础。

2.学生对几何图形有较高的学习兴趣，具备一定的探索精神和动手操作能力。他们善于通过直观的图形来理解抽象的数学概念，但可能在逻辑推理和数学建模方面存在个体差异。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对三角形外接圆和内切圆的定义理解不深，难以将理论知识与具体图形相结合；在解决实际问题时，可能难以将问题抽象为数学模型，缺乏将几何知识应用于解题的策略和方法。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北师大版数学九年级下册教材。

2.辅助材料：准备三角形、圆的动态PPT演示文稿，以及相关的图片和图表。

3.实验器材：准备圆规、直尺、三角板等绘图工具，以便学生进行实际操作和验证。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进学生合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场通过提问方式引导学生回顾已学的圆的性质和三角形的特征，如“同学们，之前我们学习了圆的哪些性质？三角形有哪些重要的元素？”接着，展示一个绘有三角形及其外接圆和内切圆的图形，引导学生观察并思考它们之间的关系，自然导入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

首先，介绍三角形外接圆的定义，通过PPT展示外接圆的构造过程，并引导学生发现外接圆的圆心是三角形三边的垂直平分线的交点。接着，讲解外接圆的性质，如圆心到三角形三个顶点的距离相等。

然后，转向三角形内切圆的概念，同样通过PPT展示内切圆的构造过程，并解释内切圆的圆心是三角形三边角平分线的交点。介绍内切圆的性质，如内切圆的圆心到三角形三边的距离相等。

在讲解过程中，穿插学生的实际操作，如让学生在纸上绘制三角形及其外接圆和内切圆，增强直观感受。

3.巩固练习（10分钟）

提供几个练习题，让学生独立或小组合作完成，题目包括识别三角形的外接圆和内切圆、计算相关距离等。教师在旁边辅导，解答学生的疑问，并给予及时的反馈。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，强调三角形的外接圆和内切圆的定义、性质及其在实际问题中的应用。同时，鼓励学生在日常生活中发现和运用这些几何知识。

5.作业布置（5分钟）

布置相关的课后作业，包括书面作业和思考题。书面作业要求学生绘制不同类型的三角形及其外接圆和内切圆，并标注相关性质。思考题则鼓励学生探索三角形外接圆和内切圆在解决实际问题中的应用。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《几何学中的圆和三角形》

-《三角形的外接圆和内切圆在实际问题中的应用》

-《探索三角形的内心、外心与重心》

-《圆与三角形的经典定理及其证明》

这些阅读材料可以帮助学生更深入地理解三角形的外接圆和内切圆的概念，以及它们在几何学中的重要地位。通过阅读，学生可以了解到更多关于圆和三角形的性质、定理和应用案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探索三角形外接圆和内切圆的其他性质，如外接圆的圆心与三角形的垂心、重心之间的关系。

-研究不同类型的三角形（等边三角形、等腰三角形、不等边三角形）的外接圆和内切圆的特点和差异。

-利用计算机软件或数学工具，如几何画板，绘制和模拟三角形的外接圆和内切圆，观察其变化规律。

-调查和分析实际生活中的三角形外接圆和内切圆的应用案例，如建筑设计、工程测量等。

-尝试解决更复杂的几何问题，涉及三角形的外接圆和内切圆，提高解决问题的能力和数学思维能力。

通过这些自主学习和探究活动，学生不仅能够加深对课堂所学内容的理解，还能够培养独立思考、解决问题和创新的能力。这些活动与教材内容紧密相连，有助于学生构建完整的知识体系。

板书设计

①三角