2025年高中音乐《红梅赞》教案 .pdfVIP

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

高中音乐《红梅赞》教案

一、教学目标

1.通过聆听、分析歌曲，感受其辽阔的曲调，人物真挚的情感，

领略音乐与戏剧结合的艺术魅力，进而喜欢中国的歌剧艺术。

2.通过分段聆听感受音乐的风格特点、体验音乐之美，提升合作

意识以及合作交流的能力。

3.学唱歌曲，掌握歌曲的曲式结构，感受“江姐”的性格特点，

并说出歌曲的音乐风格。

二、教学重难点

【重点】

学唱歌曲，了解歌曲的创作背景，说出歌曲的音乐风格。

【难点】

掌握歌曲的曲式结构特点，感受“江姐”的性格特点并体会歌曲

表达的情感。

三、教学过程

(一)提问导入

教师向学生提问什么是歌剧艺术?并请学生分享自己知道的歌剧

作品。

学生自由进行介绍。

教师总结：16世纪初，在意大利诞生了一种新的艺术形式——

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臣心一片磁针石，不指南方不肯休。——文天祥

歌剧。并出现了一大批经典的优秀的歌剧作品。在20世纪初，我们

国家也出现了自己的民族歌剧，《江姐》就是众多优秀作品中的一部

经典作品。

由此导入新课。

(二)初步感知

1.播放多媒体，并提出问题：歌曲带来的感受是什么?

2.再请同学们进行分享查阅关于歌剧《江姐》与歌曲《红梅赞》

的一些相关知识。

学生自由回答。

教师总结：全国解放前夕，中共地下党员江雪琴(江姐)带着重要

的任务，奔赴川北，途中闻听丈夫被害的消息，忍着悲痛，拖入战斗，

期间备叛徒陷害入狱，面对敌人的种种酷刑，她大义凛然，严词痛斥

敌人。最后在重庆解放前夕，慷慨高歌，英勇就义。《红梅赞》是歌

剧《江姐》的主题歌，这首歌在全剧中多次出现，为江姐的音乐基调

做了全面的概括，是贯穿全剧的音乐主题，江姐的唱腔大都由此发展

而来。

2.教师再次完整播放歌曲，与学生共同欣赏。

(三)探究学习

1.教师范唱，请学生看着歌词，进行小声跟唱。

跟唱之前，提出问题：仔细看一看歌曲的歌谱，歌曲分为几个部

分，每个部分讲述的内容分别是什么?

学生跟唱之后，自由回答。

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博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。——《礼记》

教师总结：歌曲的曲式结构是二段曲体，A、B两段的结构相同，

都是由四个乐句构成的乐段，前三个乐句都是两小节，两个乐段的最

后一句都扩充为三小节。A段主要是对红梅性格的具体描绘，B段是

对红梅品格的赞美。

2.教师播放A段音乐，请学生聆听。

在听的过程中提出问题：说出歌曲中的拖腔和装饰音的作用是什

么?

学生自由讨论。

拖腔手法、装饰音的使用，使歌曲既有了浓郁的民族色彩和清醇

的乡土气息又使得歌曲旋律更加细腻朴实，深情而又乐观，韵味十足。

更能体现主人公“江姐”柔美的形象与坚韧品质。

学生在老师的带领下学习歌曲中的拖腔与装饰音。

3.教师播放B段音乐，请学生聆听。