七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框师生交往教案新人教版.docVIP

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师生交往

1教学分析

【教学目标】

情感、看法与价值观目标

培育敬重老师、酷爱老师的情感，主动关切老师、理解老师

学问目标

知道教学相长的含义，懂得师生之间要彼此敬重

实力目标

学会正确与老师交往，能够正确处理和老师交往中存在的分歧

【重点难点】

教学重点：正确与老师交往

教学难点：学会正确处理与老师的分歧

2教学过程

一、导入新课

老师的角色

每到老师节，同学们都会向曾经或现在的老师表达赞美和感谢之情。但是，我们和老师的相处更多地表现在平常的学习和生活中，比如师生一起运动、老师跟学生一起探讨问题、师生共同创建班级博客、老师和学生及家长交谈……在与老师交往的过程中，老师扮演着组织者、倾听者、陪伴者等角色。

回想你与老师交往的情景，在那些场景中，老师扮演着什么样的角色？填写在表格中。

印象深刻的师生交往情景

老师的角色

老师在我们学校生活中扮演着重要角色，和谐的师生关系有利于我们身心发展、促进学习质量，更有利于我们学习交往、驾驭交往技巧。今日我们一起探讨的话题是：师生交往。

二、新课讲授

eq\a\vs4\al(目标导学一：教学相长)

1．活动：小组探讨与共享

设计意图：通过实际情景，理解“教学相长”的内涵，同时引导学生敬重老师，合理表达自己的观点。

老师讲解并描述：《礼记·学记》中说：“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。”

(1)回忆你跟老师相处的过程中，哪些细微环节能够体现这种沟通互动促进了老师更好地“教”？

(2)当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注意自己的礼仪？

(3)在某个问题上，假如你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？

老师小结：面对老师的引领和指导，主动参加、勤学好问的看法有助于我们与老师相互沟通。

2．活动：情景剧表演

设计意图：通过表演不同结尾，正确看待老师的表扬与指责，并初步具备能够合理应对老师指责的实力。

老师讲解并描述：林肯曾经说过：“世人都喜爱赞扬。”赞扬，特殊是来自老师的赞扬能够建立学生的自信，但是与老师的交往过程中，不只是有确定，也会有指责。下面我们以校内生活中常见的两个情景为基础，要求：

(1)每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；

(2)比较不同的结尾分别给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。

情景一：思思喜爱文学创作，她写的小说常常获得语文老师的赞许。但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发觉了，没收了手稿，还被狠狠地指责了一顿……

情景二：小宇总是能保质保量地上交各科作业，常常被老师确定。但是今日上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地指责了几个没交作业的同学，包括小宇。后来，老师发觉他的作业本被落在了办公室里……

老师小结：作为学生，学会正确对待老师的表扬和指责，是我们成长的重要内容。

eq\a\vs4\al(目标导学二：亦师亦友)

1．名人与老师

设计意图：通过名人尊师故事，感悟中华民族尊师重道的传统美德，并使自己从各个方面及细微环节上学会用语言和行动敬重老师。

故事一：北宋高校问家杨时在40多岁时与好友游酢一起去向老师程颐求教，却不巧正赶上老师在屋中午睡。他们怕打搅到老师的休息，便恭尊敬敬地静立在门口，等待老师醒来。此时，天上飘起了大雪，纷纷扬扬、越下越大，而杨时和游酢仍旧立于雪中。不一会儿，二人身上已经落了厚厚的一层雪。程颐一觉醒来推门才发觉他们，二人已近似雪人，地面的雪也有一尺多厚了。

故事二：鲁迅少年时代在三味书屋随寿镜吾先生读书。寿先生品德高尚，学问广博，对学生要求严格，鲁迅也仔细学习，刻苦用功。虽然课程很深，但是鲁迅专心攻读，所以常常受到寿先生的赞扬。有一次，鲁迅因事迟到，寿先生指责了他，他虚心接受先生的指责并在课桌上刻了一个“早”警醒自己。鲁迅对这位启蒙老师有深厚的感情，到日本留学后，还常常给寿先生写信，归国时还特地去探望他。

(1)几位名人的故事对你有何启发？

提示：彼此敬重，是我们与老师建立良好关系的起先。敬重老师，是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。

(2)对老师的敬重体现在哪些方面？

(3)假如不喜爱某位老师，我们还要敬重他吗？

老师小结：师生彼此敬重，意味着敬重对方的人格尊严、特性差异、劳动成果等。它不仅体现我们内心的情感和看法，而且表现在与老师日常交往的言谈举止中。即使不观赏某位老师的风格或者教学方式，也应当在人格、特性和劳动成果等方面赐予最至少的敬重。

2．小组探讨与共享：我和老师做挚友

设计意图：通过共享阅历，让更多的学生有意识跟老师同等沟通、真诚沟通，亦师亦友地和老师交往。

老师讲解并描述：得到学生的敬重当然是老师的愿望，但老师也期盼成为学生的挚友，那么，你觉得什么类型的老师最简洁成为学生的挚友？作为学生，与老师成为挚友有