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7《纳米技术就在我们身边》说课稿2023-2024学年统编版语文四年级下册

一、教材分析

《纳米技术就在我们身边》选自统编版语文四年级下册，本课以科普知识为主题，引导学生了解纳米技术的基本概念及其在生活中的应用。通过阅读课文，学生可以培养对科学知识的兴趣，提高科学素养。本课与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的探索精神和创新意识。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生对科学知识的兴趣，提升学生的科学素养和创新能力。通过学习纳米技术，学生将学会从生活中发现科学现象，培养观察、分析和解决问题的能力。同时，课程强调跨学科学习，促进学生在语文、科学、技术等多领域知识的融合，增强学生的综合运用能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级的学生在科学课或日常学习中可能对简单的物理现象和技术应用有所了解，如光的折射、磁铁的吸引等。在语文方面，他们已经具备基本的阅读理解能力和词汇积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学知识的学习兴趣较高。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和观察力，但可能缺乏系统性的科学思维训练。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的实验演示，而另一部分学生则可能更倾向于通过阅读和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解纳米技术这一抽象概念时可能会遇到困难，因为纳米尺度远超他们的日常生活经验。此外，对于科学术语的理解和科学思维的培养可能也是挑战。此外，由于纳米技术涉及多个学科领域，学生可能难以将所学知识进行跨学科整合。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法、讨论法和案例研究法相结合的方式，通过生动的语言和实例讲解纳米技术的基本概念，引导学生逐步深入理解。

2.教学活动：设计“纳米世界探险”角色扮演活动，让学生扮演科学家，通过模拟实验过程，探究纳米技术的应用；同时，组织小组讨论，让学生分享对纳米技术的理解和看法。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示纳米技术的图片和视频，增强直观感受；结合实物模型，如纳米材料的样品，让学生直观感受纳米技术的实际应用。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段纳米技术应用的科普视频，如纳米材料在生活中的应用场景。

2.提出问题：引导学生思考：“你们在生活中有没有见过纳米技术的应用？纳米技术有哪些特点？”

3.学生回答：请学生分享他们所了解的纳米技术应用，教师进行简要点评。

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍纳米技术的基本概念：纳米技术是研究物质在纳米尺度（1-100纳米）下的性质和应用的技术。讲解纳米尺度与日常生活中的尺度对比，帮助学生理解纳米技术的概念。

2.讲解纳米技术的特点：纳米材料具有体积小、表面积大、性质独特等特点。通过实例说明纳米技术在生活中的应用，如纳米抗菌材料、纳米防晒霜等。

3.讲解纳米技术的应用领域：纳米技术在医疗、环保、能源、电子等领域有着广泛的应用。结合具体案例，如纳米技术在癌症治疗中的应用，让学生了解纳米技术的实际价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论纳米技术在生活中的应用，每组派代表分享讨论成果。

2.练习题：分发纳米技术应用相关的练习题，让学生在规定时间内完成，教师巡视指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：纳米技术有哪些优点和缺点？

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：纳米技术在哪些领域有广泛的应用？

2.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评。

3.教师提问：如果让你设计一个纳米技术应用的产品，你会选择哪个领域？

4.学生回答：请学生回答问题，教师进行点评。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调纳米技术的基本概念、特点和应用领域。

2.拓展：鼓励学生在生活中留意纳米技术的应用，尝试自己动手制作简单的纳米材料。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

总计：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生通过学习《纳米技术就在我们身边》这一章节，能够理解纳米技术的基本概念，知道纳米技术在医疗、环保、能源等领域的应用，并能够列举一些日常生活中的纳米技术应用实例。

2.科学素养提升：学生通过学习，对纳米技术的科学性和实用性有了更深入的认识，增强了科学探究的兴趣和好奇心，培养了科学素养。

3.创新思维发展：学生在了解纳米技术的过程中，学会了从生活中发现问题、从科学中寻找答案，培养了创新思维和解决问题的能力。

4.综合运用能力提高：学生通过小组讨论和角色扮演等活动，将所学知识与实际生活相结