3.1人须有自尊 教学设计-2024-2025学年统编版道德与法治七年级下册.docxVIP

课题

部编版《道德与法治》七年级下册第三课第一框《人须有自尊》

一、教材解析

本课围绕“自尊”展开，是七年级下册《道德与法治》课程中的重要内容。教材通过深入剖析自尊的内涵、作用及表现，帮助学生理解自尊的本质，引导学生树立正确的自我认知，培养健全人格和良好的道德修养，为学生在青春期的健康成长奠定坚实基础。同时，教材还通过贴近学生生活的案例和实践活动，让学生在实际情境中感受和体验自尊，增强对自尊的理解和应用能力。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期初期，自我意识逐渐增强，开始关注自己在他人眼中的形象和地位。然而，他们对自尊的认知还不够成熟，容易受到外界因素的影响，常常将自尊与“面子”“攀比”等概念混淆。部分学生可能因缺乏自信或过度敏感，在人际交往中表现出极端行为，如过度自卑或过度自负。因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，通过具体的案例和活动，引导学生正确认识自尊，学会在尊重自我与他人的平衡中实现健康成长。

三、教学目标

健全人格：让学生深刻理解自尊是对自我价值的肯定，在挫折面前保持自信，塑造积极向上的健康心态，正确面对成长中的挑战与困难，构建稳定且积极的人格框架。

道德修养：助力学生掌握维护自尊的正确方法，明白尊重他人是获得他人尊重的前提，在日常交往中践行文明准则，培养谦逊、友善、包容的道德品质，提升人际交往中的道德素养。

责任意识：使学生清晰认识到自尊与个人成长、社会责任紧密相连，勇于承认错误并积极改进，在家庭、学校和社会生活中，主动承担起应尽的责任，成为有担当的个体。

四、教学重点与难点

教学重点：自尊的内涵与核心表现，包括自我认可、知耻明非、不慕虚荣。

教学难点：准确区分自尊与虚荣，深刻理解“知耻而后勇”的意义，并将自尊的理念转化为实际行动。

五、资源与工具

多媒体教学、多个图文视频资源

六、方法与策略

教法：讲授法、情景创设法、案例分析法

学法：合作探究法、自主学习法等

七、教学内容设计

导入

预设过程（约3分钟）

教师活动

学生活动

设问：这部电影你看过吗？出示关键词：动画电影、中国神话、票房居于全球前十。

呈现饺子导演的简介。

导入学习主题，展示学习目标。

聆听问题，积极主动参与。

阅读人物简介，初步了解人物。

明确学习主题，了解学习目标。

环节一：坚守自我，探自尊内涵

教学内容：1.自尊的含义、表现。2.有自尊的原因。

预设过程（10分钟）

教师活动

学生活动

呈现饺子导演团队五年磨一剑的经历，设问：《哪吒》系列动画电影对饺子而言意味着什么？你有过被大家认可的时候吗？那是一种什么样的感受？

2.展示三位学生不同的心理状态，请学生分析：这种心理有什么作用？

3.教师多元化点评并总结学生回答，总结自尊的含义和表现。

阅读文字，了解电影制作历程，独立思考，积极回答。

积极思考，结合个人经历，举手回答问题。

根据教师引导，理解自尊的含义和表现，以及有自尊的原因。

环节二：铸就辉煌，明自尊特点

教学内容：3.自尊的人的表现。

预设过程（15分钟）

教师活动

学生活动

出示饺子半路出家做动画的经历，以及呈现他决定转行的经历，设问：饺子导演转行的最终原因？

教师多元化点评学生回答，言语引导理解并总结基础知识点：自尊的人能认可自己。

呈现饺子遭遇的啃老质疑，组织学生参加课堂活动：角色扮演。设问：如果你是饺子，你如何看待和面对这样的说法？请你以饺子的视角，思考他会如何回应，并和大家分享。

播放视频《饺子导演的回应》，展示相应文字。

教师鼓励化点评学生表现，引导理解并总结基础知识点：自尊的人知廉耻、明是非。

导演请就位：假如你是一名电影导演，在第一部电影取得巨大成功，并票房破50亿以后，你认为自己的生活会发生什么样的变化？对自己的下一部作品你有什么样的期待？

呈现饺子对作品质量要求的文字，播放相应视频。

展示小组合作任务：“饺子团队专注作品质量”启示分析。

教师组织学生积极参与小组合作，并上台展示交流成果。

出示小航和小蕾的经历，设问：你怎么看待小航和小蕾的言行？

教师全程多元化点评学生回答，言语过渡，引导学生理解并总结基础知识点：自尊的人不爱慕虚荣。

教师寄语：在繁华里自律，在落魄时自励，在尘埃里自尊，在痛苦里自愈。

1.学生认真阅读，根据教师的提示，积极回答问题。

2.在教师的引导点拨下，理解自尊的人能认可自己。

3.了解饺子的“啃老”质疑，积极参与课堂活动。

4.观看视频，阅读文字，感受人物心态。

5.在师生交互中，理解基础知识点，领悟自尊的人知廉耻、明是非。

6.积极参与课堂活动，思考问题，主动回答。

7.认真阅读，观看视频。

8.参与小组合作，完成小组任务。讨论规则：

组长组织、人人参加，3分钟内完成讨论；讨论时1人书面记录结论要点，1人准备代表发言；小组代表发言完毕后,其他组员或其他小组可以补充