广东省中山市东升镇旭日初级中学九年级化学上册 第二单元 课题1 空气说课稿 （新版）新人教版.docx

广东省中山市东升镇旭日初级中学九年级化学上册第二单元课题1空气说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以“广东省中山市东升镇旭日初级中学九年级化学上册第二单元课题1空气”为主题，结合课本内容，从空气的成分、性质、用途等方面进行教学。通过实验演示、学生互动等形式，引导学生掌握空气的基本知识，提高学生的实验操作能力和科学素养。同时，注重与实际生活相结合，激发学生的学习兴趣，培养学生的环保意识。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：首先，通过实验探究，提升学生的科学探究能力；其次，通过空气成分的学习，增强学生的科学思维和逻辑推理能力；再者，通过环保意识的培养，强化学生的社会责任感；最后，结合实际应用，提高学生的信息获取和知识迁移能力，为后续学习打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级学生已经具备一定的化学基础知识，了解物质的分类、元素符号、化学式的书写等基本概念。在初中化学课程中，学生对氧气、氮气等气体的性质和用途有一定了解，为学习空气的组成和性质奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级学生对化学学科普遍保持一定兴趣，尤其对实验操作和探究活动较为感兴趣。学生的能力方面，部分学生具备较强的观察、分析、归纳能力，但部分学生在实验操作和数据分析方面可能存在不足。学习风格上，学生既有独立思考型，也有合作学习型，需要教师根据不同风格进行差异化教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对空气中各成分比例的理解：由于空气中各成分比例较为复杂，学生可能难以直观理解各成分在空气中的含量和作用。

（2）实验操作和数据分析：部分学生可能对实验器材的使用和实验操作步骤不够熟悉，导致实验结果不准确。

（3）知识迁移：将所学知识应用于实际生活中的环保问题，学生可能存在一定的困难。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实验器材（集气瓶、燃烧匙、镊子、酒精灯、氢气、氧气等）、实验记录表。

2.课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

3.信息化资源：互联网资源，如相关化学实验视频、空气成分科普文章等。

4.教学手段：课堂讲授、实验演示、小组讨论、在线测试。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“空气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“空气中主要成分有哪些？”“这些成分对我们的生活有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解空气的基本成分和性质。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“空气”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示空气质量报告或环境污染案例，引出“空气”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解空气的成分、氧气和氮气的性质、空气污染等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和课堂讲解，分析空气成分对环境的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么氧气和氮气对人体很重要？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解空气的成分和性质。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析问题的能力。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解空气的成分和性质，掌握空气对环境的影响。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“空气”课题，布置实验报告，要求学生设计一个简单的空气污染检测实验。

提供拓展资源：提供与空气污染相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改实验报告，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完