第12课《我们小点儿声》第一课时（说课稿）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品说课稿＋说课稿（部编版）.docx

第12课《我们小点儿声》第一课时（说课稿）2023-2024学年二年级道德与法治上册高效课堂精品说课稿＋说课稿（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我们小点儿声》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解在公共场所保持安静的重要性，培养良好的公共道德素养，学会尊重他人，关注社会秩序。课程内容紧密围绕部编版二年级道德与法治上册教材，通过生动案例和互动环节，引导学生树立正确的价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括法治意识和社会责任感的培养。通过学习《我们小点儿声》，学生将提升对公共规则的认识，培养在公共场合遵守秩序、尊重他人的行为习惯。同时，课程将引导学生关注个人行为对他人及社会的影响，增强其社会责任感，使其能够在日常生活中自觉维护和谐的社会环境。

学情分析

二年级的学生正处于个性发展和习惯养成的关键时期。在知识层面，他们已具备一定的道德与法治基础知识，对基本的公共规则有初步的认识。在能力方面，学生们的理解力和表达能力正在逐步提高，但分析问题和解决问题的能力还需进一步培养。

在素质方面，学生们初步形成了良好的道德观念，但自控能力相对较弱，有时难以自觉遵守公共规则。行为习惯上，部分学生在家庭和学校教育下已养成良好的行为习惯，但仍有一些学生在公共场所表现出大声喧哗、不尊重他人的行为。

这些学情特点对课程学习产生了一定影响。一方面，学生们对新鲜事物充满好奇，愿意参与互动和讨论，有助于课程的高效进行；另一方面，由于自控能力不足，教师需要更多地引导和监督，以帮助学生形成良好的公共行为习惯。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的实际水平，采取生动有趣的教学方法，以增强学生的参与度和学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版二年级道德与法治上册教材。

2.辅助材料：准备与《我们小点儿声》主题相关的图片、音频和视频资料，以增强教学直观性和生动性。

3.教学工具：准备白板、记号笔、投影仪等教学辅助工具，以便于展示和讨论。

4.教室布置：根据课程需要，布置教室环境，包括设置讨论小组区域，确保学生能够进行有效的分组讨论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提出问题“你们在公共场所是否遇到过大声喧哗的情况？感觉如何？”来引发学生的思考，激发他们对课程内容的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的公共规则和礼仪，如排队等候、文明用语等，为学习新知做好铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主题《我们小点儿声》的重要性，强调在公共场所保持安静是对他人的尊重和遵守公共秩序的体现。

-举例说明：分享一些公共场所大声喧哗造成不良影响的例子，如图书馆、电影院等，让学生深刻理解大声喧哗的负面影响。

-互动探究：将学生分成小组，讨论在不同公共场所应该怎样保持安静，以及大声喧哗会给他人带来哪些不便。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：组织学生进行角色扮演，模拟在公共场所保持安静的场景，让学生在实际行动中加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，提供必要的帮助和指导。

4.课堂总结（约5分钟）

-通过总结本节课的主要内容，强调保持安静在公共场所的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

-让学生分享在角色扮演活动中的体会和收获，进一步巩固学习成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一份作业，要求学生结合本节课的内容，写一篇短文，描述自己在公共场所如何做到保持安静，以及这样做的重要性。

-鼓励学生与家人分享所学内容，促进家庭教育的融合。

具体教学过程如下：

-导入：

-教师提出问题：“你们在公共场所是否遇到过大声喧哗的情况？感觉如何？”

-学生分享自己的经历和感受。

-教师简要回顾上节课学习的公共规则和礼仪。

-新课呈现：

-教师讲解《我们小点儿声》的主题，强调在公共场所保持安静的重要性。

-教师通过举例说明大声喧哗的负面影响，如影响他人学习、工作和休息等。

-学生分小组讨论在不同公共场所应该怎样保持安静，以及大声喧哗会给他人带来哪些不便。

-巩固练习：

-学生进行角色扮演，模拟在公共场所保持安静的场景。

-教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。

-课堂总结：

-教师总结本节课的主要内容，强调保持安静在公共场所的重要性。

-学生分享在角色扮演活动中的体会和收获。

-作业布置：

-教师布置作业，要求学生写一篇关于在公共场所保持安静的短文。

-鼓励学生与家人分享所学内容，促进家庭教育。

学生学习效果

学生学习效果主要体现