（新统编版）语文二年级下册 第二单元 大单元教学设计 .pdf

人教版二年级语文下册《第二单元》同步教学设计

5蕾籍叔叔，你在那里

莪修目痴

1.认识课文“曾、蒙”等生字，会写“锋、昨等生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，通过读表达对雷锋叔叔的崇敬之情。并读出诗歌的

节奏感。

3.通过了解雷锋的事迹，培养学生成为乐于助人、关心他人的优秀少先队员。

襟时家挪

2课时

残容过程

第一课时

—、谈话导入

1.师：还记得吗？在大山的深处，有热情的泉水娃娃为大自然和人们做多好事。有一

位叔叔，他也热情地帮助着身边的人们，大家知道他是谁吗？（生：雷锋叔叔）

2.师：是呀，他就是——雷锋。

（板书：雷锋叔叔）

3.师：雷锋叔叔为人们做了多好事，大家都很想念他，都想找到他。今天，我们就一

起学习第六课。（板书：你在哪里）

4.齐读课题。

二初读课文

1.请大家小声地把课文读一读，把字音读准，把句子读通顺、读流利。（自读课文）

2.在学习小组里开火车检查一下。

3.字音读准了，能把课文读通顺吗？读给同桌的小伙伴听一听吧！比比，谁读得好。

同桌互读，互相正音。

4.谁愿意读一读课文？（指名）你想请几位小伙伴和你一起读？

三、再读课文

1师.：请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想:

(1)雷锋叔叔到过那里？

(2)他在那里做了什么好事？边想边做上记号。

生再读课文。

2.学习小组交流答案。

3.班级交流：

板书：长长的小溪抱着迷路的孩子

弯弯的小路背着年迈的大娘

4.师：儿歌的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔

帮助年迈的大娘？

学生相互交流。

5.师：请选择最喜欢的一部分，用自己喜欢的方式读一读。

生自读课文段落。

四、朗读交流

1.请同学朗读喜欢的段落，其余同学当评委，做点评，说说哪里读得好？人家是怎么读

的？

2.喜欢相同段落的同学一起读。

3.边听边想象，如果你是那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？

4.雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小路上帮助了年迈的大娘。他

还会到哪儿呢？我们一起把第六节读一读。

5.再读一读儿歌，把喜欢的句子或小节背下来。

交流背诵。

五、课堂小结

雷锋，一个多么响亮的名字！他乐于助人，无私奉献影响了多少人！我们作为一名新时

代的学生，应该怎样做呢？让我们从身边的小事做起吧！

六、布置作业

利用一周的时间为身边的人做几件好事。

第二课时

—、复习导入

1.复习字词。

(1)出示生字新词。

(2)指名读，齐读。

2.谈一谈通过熟读课文，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识。(学生自由说)

二、品读感悟

1.把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，指名读课文，师生评价。

2.请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪里。(学生读课文，画出相关的句子)

3.寻找一个合作伙伴，用问答的方式来读第1—3节。(学生分组讨论、练读)

4.分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。

5.通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？(指名说)能通过读表达

出来吗？(全班齐读)

6.读读最后一节。

出示：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。

最后一句话是什么意思呢？

学生畅谈：雷锋叔叔已经活在我们心里了。生活中处处都有活雷锋；我们都能成为雷锋

叔叔，奉献爱心应该成为我们每个人的自觉行为...

三、想象画面

1.出示句子。

(1)沿着长长的小溪……

(2)冒着蒙蒙的细雨...

(3)雷锋叔叔……

(4)顺着弯弯的小路……