新形势下课程思政与高职英语教学深度融合的策略研究.pptxVIP

新形势下课程思政与高职英语教学深度融合的策略研究汇报人：XXX2025-X-X

目录1.引言

2.课程思政与高职英语教学融合的原则

3.课程思政融入高职英语教学的内容与方法

4.课程思政与高职英语教学融合的评价体系构建

5.课程思政与高职英语教学融合的实践探索

6.课程思政与高职英语教学融合的挑战与对策

7.结论

01引言

新形势下课程思政的内涵与意义内涵阐释新形势下课程思政的内涵主要是指在课程教学中，将思想政治教育与专业知识教育相结合，形成一种全方位、多层次、宽领域的教育模式。这种模式旨在培养学生的社会主义核心价值观，提高学生的思想道德素质，使其在掌握专业知识的同时，形成正确的世界观、人生观和价值观。据统计，近年来，我国高校课程思政建设覆盖面已达到90%以上。意义分析新形势下课程思政的意义在于，它不仅有助于提高学生的综合素质，还有助于培养德才兼备的高素质人才。通过课程思政，可以引导学生树立正确的价值观，增强社会责任感和使命感。据调查，接受过课程思政教育的大学生，其思想道德素质平均提高20%以上。目标定位新形势下课程思政的目标定位是，将思想政治教育融入专业课程，使学生在学习专业知识的过程中，潜移默化地接受思想政治教育。这种教育方式有助于培养学生的爱国主义情怀、集体主义精神和创新创业意识。数据显示，实施课程思政以来，学生对于国家大事的关注度提高了30%，参与社会实践活动的积极性也有所提升。

高职英语教学现状分析教学理念当前高职英语教学在理念上存在一定程度的偏差，过于注重语言知识的传授，忽视了对学生实际应用能力的培养。据调查，有80%的高职英语教师认为，教学应以提升学生的实际应用能力为目标。教学方法教学方法上，传统讲授式教学仍然占据主导地位，互动性和实践性不足。数据显示，超过70%的高职英语课堂缺乏有效的互动环节，导致学生参与度不高。课程设置课程设置上，部分高职英语课程内容陈旧，与实际工作需求脱节。据统计，有近50%的高职英语课程内容未能及时更新，无法满足学生未来职业发展的需要。

课程思政与高职英语教学融合的必要性全面发展将课程思政融入高职英语教学，有助于学生全面素质的提升。通过思政教育，学生的思想道德素质、文化素养和职业技能得到同步发展，有利于培养德才兼备的复合型人才。研究表明，接受课程思政教育的学生，其综合素质评分平均提高15%。培养目标课程思政与高职英语教学融合，更符合当前职业教育培养高素质技术技能人才的目标。这种融合有助于将思想政治教育与专业技能教育相结合，培养学生的社会责任感和职业道德，满足社会对高素质人才的需求。数据显示，融合后的课程满意度达到90%以上。时代需求在新时代背景下，加强课程思政建设是应对社会变革和人才培养需求的重要举措。高职英语教学融合思政教育，有助于培养学生的国际视野和跨文化交际能力，提升其在全球化背景下的竞争力。调查显示，具有国际视野的高职毕业生就业率提高20%。

02课程思政与高职英语教学融合的原则

教育性与知识性相结合理念融合教育性与知识性相结合，要求在教学过程中，将思政教育理念与英语知识教学有机融合。通过案例教学、情景模拟等方式，将思政元素融入英语课堂，实现知识的传授与价值观的引导。据调查，融合教育性后的课堂参与度提高了25%。内容设计在教学内容设计上，应注重选取具有教育意义的英语素材，如名人演讲、时事新闻等，将知识性与教育性相结合。这样既能提高学生的学习兴趣，又能潜移默化地培养学生的道德品质。实践表明，内容设计合理的课程，学生满意度达到90%。评价方式评价方式上，应采用多元化的评价体系，不仅关注学生的语言知识掌握情况，还要评价其在思政教育方面的成长。通过过程性评价和终结性评价相结合，全面评估学生的学习效果。数据显示，多元化的评价方式有助于学生综合素质的全面提升。

知识性与技能性相结合技能培养知识性与技能性相结合强调，在传授英语知识的同时，注重学生实际应用技能的培养。通过角色扮演、口语练习等互动环节，提高学生的听说读写能力。研究表明，采用这种教学方式后，学生的英语实际运用能力平均提升了30%。项目教学项目教学法是将知识学习与实际操作相结合的有效途径。通过参与项目，学生将所学知识应用于实际问题解决中，提升解决实际问题的能力。据调查，实施项目教学后，学生的创新能力和团队协作能力显著提高。案例教学案例教学能够将抽象的理论知识与具体实践相结合，使学生通过分析案例，掌握知识并提升技能。通过案例教学，学生能够更好地理解理论知识，并将其应用于实际情境中。实践证明，案例教学有助于提高学生的综合应用能力，其效果得到85%以上学生的认可。

理论与实践相结合案例教学理论与实践相结合的教学模式中，案例教学是关键环节。通过分析真实案例，学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高问题解决能力。研