5.2《长方形周长》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）.docx

5.2《长方形周长》2024-2025学年三年级上册数学Word说课稿设计（北师大版）

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设计意图

本节课以《长方形周长》为主题，旨在通过实际操作和观察，帮助学生理解长方形周长的概念，掌握计算方法。通过联系生活实际，激发学生学习兴趣，培养学生的动手操作能力和空间观念。同时，培养学生合作探究的精神，提高数学思维能力。

核心素养目标

1.发展空间观念，理解图形特征，认识长方形周长。

2.培养几何直观，通过实际操作，建立周长计算模型。

3.提升数学抽象能力，学会从具体情境中抽象出数学问题。

4.增强数学运算能力，掌握周长计算公式并应用于实际问题。

教学难点与重点

1.教学重点

-确立核心内容：本节课的核心内容是长方形周长的计算。教师需确保学生能够理解周长的概念，掌握长方形周长的计算公式（周长=（长+宽）×2）。

-理解与应用：通过实例演示，如将长方形纸片折叠成对角线，引导学生直观感知周长的构成。

2.教学难点

-理解周长概念：学生可能对周长的概念理解不够深刻，需要通过实际操作和对比来加深理解。

-公式应用：学生可能难以将周长公式灵活应用于不同长宽比的长方形，需要通过练习和变式题来提高应用能力。

-思维拓展：在学生掌握基本计算后，引导他们思考周长与面积的关系，以及在不同图形中周长的变化规律。

教学资源

-软硬件资源：实物教具（长方形纸片、直尺、剪刀）、多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-课程平台：北师大版三年级上册数学教材

-信息化资源：长方形周长计算公式动画演示、相关教学视频

-教学手段：小组合作学习、实物操作演示、课堂提问互动

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一个长方形纸片，提问：“同学们，你们知道这个图形叫什么名字吗？”

2.学生回答后，老师总结：“是的，这是一个长方形。今天我们要学习的就是关于长方形的一个特性——周长。”

二、探究新知

1.引导学生观察长方形，提问：“你们能说出长方形有哪些特征吗？”

2.学生回答后，老师总结：“长方形有四条边，相对的两条边长度相等，四个角都是直角。”

3.老师展示一个长方形纸片，提问：“同学们，你们知道这个长方形的周长是多少吗？”

4.学生可能回答不出来，老师引导：“我们可以通过测量每条边的长度，然后将它们相加得到周长。”

5.老师演示如何测量长方形的边长，并计算周长，同时让学生观察和思考。

6.学生尝试自己测量并计算一个长方形的周长，老师巡视指导。

7.学生完成测量和计算后，老师提问：“你们发现什么规律了吗？”

8.学生回答后，老师总结：“是的，长方形的周长就是它的四条边长度的总和。”

9.老师引导学生总结长方形周长的计算公式：周长=（长+宽）×2。

三、巩固练习

1.老师出示几个不同长宽比的长方形，让学生计算它们的周长。

2.学生独立完成计算，老师巡视指导。

3.老师提问：“如果长方形的长是10厘米，宽是5厘米，它的周长是多少？”

4.学生回答后，老师检查答案，并强调周长计算公式的重要性。

5.老师出示一个复杂的长方形图形，让学生计算它的周长。

6.学生分组讨论，尝试解决问题。

7.学生汇报解题过程，老师点评并总结。

四、拓展延伸

1.老师提问：“如果长方形的长是8厘米，宽是3厘米，那么它的周长可能是多少？”

2.学生回答后，老师展示几种可能的答案，让学生判断哪些是正确的。

3.老师提问：“如果长方形的周长是24厘米，那么它的长和宽可能是多少？”

4.学生尝试列出所有可能的长宽组合，老师点评并总结。

五、课堂小结

1.老师提问：“今天我们学习了什么？”

2.学生回答后，老师总结：“我们学习了长方形的周长，掌握了周长的计算方法。”

3.老师强调：“周长是图形的一个重要属性，它在实际生活中有着广泛的应用，比如计算围栏的长度、制作家具等。”

4.老师布置作业：“请同学们回家后，测量家中一个物体的周长，并记录下来。”

六、课后反思

1.老师反思教学效果，总结学生在课堂上的表现。

2.老师思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

知识点梳理

1.长方形的定义与特征

-长方形是一种四边形，具有四条边和四个角。

-长方形的对边平行且相等，对角线相等。

-长方形的四个角都是直角。

2.长方形的周长概念

-周长是指图形所有边的长度之和。

-长方形的周长是其四条边长度的总和。

3.长方形周长的计算方法

-长方形周长的计算公式：周长=（长+宽）×2。

-通过测量长方形的长和宽，代入公式计算周长。

4.长方形周长的实际应用

-在实际生活中，周长的概念广泛应用于计算围栏、家具、建筑等物体的尺寸。

-周长的计算有