2024年春七年级语文下册 第四单元 15最苦与最乐说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春七年级语文下册第四单元15最苦与最乐说课稿新人教版

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教材分析

2024年春七年级语文下册第四单元15《最苦与最乐》是一篇充满哲理的散文，通过对比最苦与最乐，引导学生思考人生的价值和意义。本文与课本内容紧密相连，符合七年级学生的认知水平，有助于培养学生的思辨能力和价值观。

核心素养目标

培养学生理解文章主旨，提升语言文字运用能力；增强思辨意识，学会从不同角度分析问题；培养审美情趣，感受散文的意境美；引导学生树立正确的人生观和价值观，关注个人成长与社会责任。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生在学习本课前，已经具备了一定的语文基础知识，如词语的理解、句子的分析、修辞手法的认识等。对于散文这种文学体裁，学生已有初步的认识，但对其特点、表现手法以及情感表达的理解尚浅。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对语文学习普遍感兴趣，尤其是对富有哲理的散文。他们具有较强的模仿能力和记忆力，能够通过阅读课文学习作者的写作手法。在课堂参与方面，学生的积极性和互动性较高，但部分学生可能存在思维定势，缺乏独立思考的能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《最苦与最乐》一课时，学生可能面临以下困难与挑战：首先，对散文的意境和情感理解不够深入，难以把握作者的思想内涵；其次，在面对抽象的人生哲理时，学生的思辨能力不足，难以进行深度思考；最后，部分学生可能对“苦”与“乐”这一对矛盾概念的理解产生困惑，难以把握其内在联系。针对这些问题，教师需引导学生深入挖掘文本，培养其批判性思维和审美鉴赏能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解散文的结构、修辞手法和作者的情感表达。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们从不同角度分析文章，培养思辨能力。

3.案例分析法：选取与课文内容相关的现实案例，引导学生将理论知识与实际生活相结合。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文内容，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.互动软件应用：借助教学软件进行课堂互动，如在线问答、投票等，提高学生的参与度。

3.原文朗读：通过录音或现场朗读课文，让学生感受散文的音韵美和情感表达。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中遇到过什么快乐和痛苦的经历？它们给你们带来了怎样的感受？”

展示一些关于生活快乐与痛苦的图片或视频片段，让学生初步感受散文的魅力或特点。

简短介绍散文的基本概念和特点，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、写作特点和阅读方法。

过程：

讲解散文的定义，包括其主要特点如自由、抒发感情、不拘格式等。

详细介绍散文的写作特点和阅读方法，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.散文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文的特性和重要性。

过程：

选择《最苦与最乐》等典型散文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、作者的情感表达和主题思想，让学生全面了解散文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对人生观和价值观的影响，以及如何从散文中汲取智慧和力量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和思辨能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与散文相关的主题进行深入讨论，如“散文中的情感表达”、“散文与生活的联系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对散文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、写作特点、案例分析等。

强调散文在情感表达、思想交流、审美教育等方面的价值和作用，鼓励学生进一步阅读和欣赏散文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于散文的短文或读书笔记，以巩固学习效果。

（注：以下为教学过程设计的具体细节，可根据实际情况进行调整。）

教学过程详细设计：

1.导入新课（5分钟）

-教师提问：“你们在生活中遇到过什么快乐和痛苦的经历？它们给你们带来了怎样的感受？”

-展示图片或视频片段，如亲子间的温馨时刻、朋友的陪伴等，引导学生思考快乐与痛苦的意义。

-简短介绍散文的定义和特点，如自由的形式、抒情的