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学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎
选择结构
【教学分析】
“选择结构”主要内容是用选择结构编写简单的程序解决具体问题。用选择结
构编写简单的程序解决具体问题是在学生已经掌握了程序设计数据的表示与处
理的基础上，理解了顺序结构的前题下提出的。
通过本课的学习，可以促进学生对问题解决方法和思想的理解与掌握，从而
提升学生的问题解决能力，让学生在按照一定的流程解决问题的过程中，去体会
和理解程序设计的思想,而且也为多分支选择结构的学习打下基础。
【教学目标】
(1)掌握分支结构的用法与用途
(2)掌握IF语句的格式，理解它的功能与执行流程
(3)灵活运用IF语句解决一些实际问题
(4)既要自主探究，又要学会跟同学合作交流
【重点难点】
教学重点：掌握分支选择结构的格式
教学难点：对解决问题的方法和步骤的理解，并能根据实际问题写出代码。
【教学策略】
（1）通过教师讲解和演示，利用任务驱动，通过学生分组探究，协作学习，
在完成一个个具体的任务的过程中掌握分支选择结构的格式；
（2）以具体的任务为外驱力，在教师的引导下，通过学生个体的自主探究
和相互间的协作学习，提高学生用算法解决问题的综合应用能力。
教师活动学生活动设计意图
1
百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。——汉乐府
创设情境引入课题这是英文中用IF来
学生朗读、翻描述根据条件的不同，会
教师活动：出示两条英文语句,请学生译有不同的结果的例子，而
创朗读并翻译：在VB中我们能否根据不
Ifyoufeelhappythenyouwill同的条件，执行不同的语
设smile句呢？这节课我们将学
Ifyoufeelhappythenyouwill习程序结构中的分支结
情smileelseyouwillfeelsad.构。
境
问题：如何让计算机感到幸福，就微笑分组讨论，如分析肯定每位学生的闪
呢？何在VB中让光点，并提出建议性意
教师启发：计算机也是有思想的，只不过计算机感到幸见，最后根据学生所谈，
这种思想是人所赋予的。福就微笑。理出一个普遍被大家都
我们如果感到喜怒哀乐，可以通过面部认可的意见：
表情，声音等表达我们的情绪，那么计算
机呢？
1）他该如何感受到喜怒哀乐？可以通过
设定条件，通过输入设备输入信息满足相
应条件。
2）如何表达情绪呢？可以通过图片，声
音文件传达相应情绪。
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