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爱如茉莉
[教学目标]
学问:会认字2个,会写字9个。理解由生字组成的词语。
技能:培育学生的识字、写字实力。
实力:揣摩细微环节,理解课文内容,感受文中人物的内心世界,培育语感.
情意:真实体会“如茉莉一般的爱”是让人回味绵长的爱、是了无痕迹的爱、是心有灵犀的爱。
[教学重难点]
扫除阅读障碍,读通读顺课文,初步了解课文主要内容。
[教学打算]幻灯片
[教学过程]
一、激情导入
1、同学们,先看老师在黑板上写一个字,一起读——爱
2、爱,是一个暖和的字,如三月的春风,能溶化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱
3、爱,是一个博大的字,如高山流水,江河飞瀑。让我们一起大声地读。——爱
4、爱,是一个深情的字,如慈母手中线,游子身上衣,蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读。——爱
二、揭示课题
1、每个人对“爱”的感悟、理解都不一样,每个人都试图在自己的生活中找到满足的答案。今日这节课,我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章,题目就是——爱如茉莉。
2、“茉莉”是两个生字,通过预习,谁已经会写这两个字了,请上来写在黑板上。
修改:请上黑板的同学介绍记住“茉莉”这两个字的方法。(可以依据形声字的构字特点来记住这两个字。)
4、依据形声字的构字特点,引导学生记住“掏揉胳膊”这四个生字。
5、在书上描红、临写:茉莉掏胳膊
三、初读感受
初读课文,找出课文中描写茉莉花特点的词语,找到后,圈出来。随班生读课文
2、沟通,板书:平淡无奇雪白纯净芳香缕缕充溢诗意
四、细读思索
1、生活就像流水一样,平淡无奇,波澜不惊。可是有一天,妈妈生病了,就如一粒石子投入了水中,安静的水面忽然漾起圈圈爱的涟漪。
修改
下面就请同学们快速阅读全文,看看课文从哪一小节到哪一小节写的是写妈妈病中事情?(6-17小节)
2、下面,就请同学们默读课文的6-17小节,找出访你感动的细微环节,用“-”画出来。随班生读课文
五、小组沟通
请同学们选择一个最感动你的细微环节,读给你的同伴听。留意:要读出你的感情,读出你的感动。
六、全班对话
1、其次天早晨,妈妈用虚弱的声音对我说:“映儿,原来我答应今日包饺子给你爸爸吃,现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住,要等他吃完了再告知他我进了医院,不然他会吃不下去的。”
抓住“虚弱”,指导诵读。
师:能这样大声地读吗?为什么?
师:一般的饺子,平凡的小事,看上去是那么的平淡无奇,却饱含着妈妈对爸爸真实的爱。
2、然而,爸爸没有吃我买的饺子,也没有听我花尽心思编的谎话,便直奔医院。
抓住“奔”,想象画面。
师:文章的细微环节就像电影中的特写镜头,下面就请同学们张开想象的翅膀,想象爸爸“直奔”医院时是怎样的一幅情景?你能感受到爸爸当时是什么样的心情?
师:爱是什么,爱就是这份静默的关切和牵挂。
3:好像是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头,轻轻放下妈妈的手,然后蹑手蹑脚地走到门边,把我拉了出去。
从“轻轻”和“蹑手蹑脚”这样的细微环节中,体会爸爸的细腻,
师:读一读这段话,哪个词语,或者哪个动作打动了你?师:爱是一堆细微环节,从这堆细微环节中,我们感受到了爸爸对妈妈的爱,就像那素雅雪白的茉莉花瓣,细腻而优美。
4:一天早晨,我依据爸爸的嘱咐,剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门,不禁怔住了:妈妈睡在病床上,嘴角挂着安静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上,一只手紧握着妈妈的手,头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外静静地探了进来,轻温柔柔地覆盖着他们。一切都是他们静谧美妙,一切都浸润再生命的芳香与光泽里。
以问促读,以读代讲。
师:字词知冷暖,文字是有温度的,你从这段话中的哪些词语能够感受到爱的温度?请通过朗读把这份感动表现出来。
师:读书要留意前后联系,假如把妈妈说的话和爸爸说的话放在一起比照着读,你肯定会有更多的感受。
5:爸爸边打哈欠边说:“我夜里睡得沉,你妈妈有事又不愿叫醒我,这样睡,她一动我就惊醒了。”/“你爸爸伏在床边睡着了,我怕惊动他不敢动。不知不觉,手脚都麻木了。”
前后对比,读中感悟。
师:爸爸真的睡着了吗?从哪里可以知道?
师:妈妈真的睡着了吗?又从哪里可以知道?
师:他们既然都没有睡着,却为什么都要让对方知道自己睡着了呢?
师:真爱无言,大爱无声,就让我们静默地倾听,专心感受这份茉莉般的爱。
七、专心读图
1、同学书读书读得都很仔细,书中有一幅插图也很感人,你们专心读了吗?
2、专心读图,说出自己的感受。
八、感悟升华
修改:一读文中的句子:病房里,那簇茉莉显得更加雪白纯净。它送来的缕缕芳香,袅袅地钻到我们的心中。
2、体会“钻”在句中的意思。
3、指导朗读。
4、小结:父母的爱,爱得深厚,爱得久远。就像那茉莉,芳香缕缕,绵绵不绝
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